§1.1.1集合的含义与表示(第一课时).pptVIP

* * 数学学法指导 学习效果=50℅学习方法+40℅努力程度+10℅智商 成功=勤奋+方法+少说废话 1、兴趣是最好的老师 2、遵循记忆规律 3、“形象”建构“抽象” 4、注意“两时”强化 5、提高解题能力 6、适时“温故知新” G. Cantor (1845-1918) 1.自主阅读并思考 教材P2-5 1).什么叫集合? 什么叫集合的元素? 如何表示? 2).集合的元素具有什么性质?怎样确定一个集合?并举 例说明. 4).常见数集及表示(默记). 5). 集合的表示方法有哪些?你认为哪种方法不好理解? 3).集合相等. 2.小组讨论 1).什么叫集合? 什么叫集合的元素? 如何表示? 2).集合的元素具有什么性质?怎样确定一个集合?并举 例说明. 4).常见数集及表示(默记). 5). 集合的表示方法有哪些?你认为哪种方法不好理解? 3).集合相等. 3.小组发言 1).什么叫集合? 什么叫集合的元素? 如何表示? 2).集合的元素具有什么性质?怎样确定一个集合?并举 例说明. 4).常见数集及表示. 5). 集合的表示方法有哪些?你认为哪种方法不好理解? 3).集合相等. 4.老师点评 一般的，我们把研究对象统称为元素（element)或简称元。把一些元素组成的总体叫做集合（set）或简称集。 集合用大写拉丁字母表示 如：A、B、C…， 元素用小写拉丁字母表示 如：a、b、c… . 1).什么叫集合? 什么叫集合的元素? 如何表示? 4.老师点评 2).集合的元素具有什么性质?怎样确定一个集合?并举 例说明. 确定性—指任意元素是否属于这个集合是确定的 互异性—指集合中的元素是不相同的 无序性—指集合中的元素之间是没有顺序的 *元素的性质： 元素与集合之间的关系只有两种：属于或不属于 读a属于A 如a是集合A的元素，就记作： 读b不属于A 如b不是集合A的元素，就记作： “靖西中学高一年级的所有班级”能构成一个集合吗？若能，请指出这个集合的所有元素；若不能，请说明理由？ “靖西中学的三个年级”能构成一个集合吗？若构成，它的元素是什么？ “BOOK中的字母”能构成一个集合吗？ 若构成，它的元素是什么？ B，O，K 高一（1）班、高一（2）班……高一（20）班 高一年级、高二年级、高三年级 “高一（2）班数学成绩好的同学”能构成一个集合吗？若构成，它的元素是什么？ 如果两个集合所含的元素完全相同（即A中的 元素都是B中的元素，B中的元素也都是A中的 元素），则称这两个集合相等。 如：A={1，2，3，4，5，6} B={2，1，3，5，4，6} 则A=B 3).集合相等. 4.老师点评 4).常见数集及表示. 4.老师点评 N ------ 自然数集(含有0) 或 --- 正整数集(不含有0) Z ------ 整数集 Q ------ 有理数集 R ------ 实数集 4.老师点评 5). 集合的表示方法有哪些?你认为哪种方法不好理解? （1）列举法：将集合的元素一一列举出来， 并至于“{ }”内。元素之间用“，”分开； 列举时与元素的次序无关。 *（2）描述法：将集合的所有元素都具有的 特征（满足的条件）表出出来，写成 { x | p(x) }的形式。 注意： { x | p(x) }中x为集合的代表元素， P(x)指元素x所具有的特征。 {x | x为靖西中学全体学生} {a | 0a3,a N} 4.老师点评 5). 集合的表示方法有哪些?你认为哪种方法不好理解? 4.老师点评 ⑶ 图示法(Venn图) 我们常常画一条封闭的曲线，用它的内部表示一个集合． 例如:图1-1表示任意一个集合A；图1-2表示集合{1，2，3，4，5} ． 图1-1 图1-2 A 1,2,3,5, 4. 5). 集合的表示方法有哪些?你认为哪种方法不好理解? 1. 用符号“∈”或“ ”填空 (1) 3.14 Q (2) Q (3) 0 N+ (4) (-2)0 N+ (5) Q (6) R 5.尝试应用 2、用列举法表示下列集合： 1)、小于10的所有自然数组成的集合； 2)、方程 的所有实数根组成的集合； 3)、由1到20以内的所有质数组成的集合； 思考？ 1、你能用自然语言描述集合{2，4，6，