第14讲 倍数与因数(三)_数学_小学教育_教育专区.docVIP

第15讲 倍数与因数 （教材第4-6小节） 第一部分 知识梳理 1.找因数 找一个数的因数，从1开始一对一对地找，看哪两个自然数的成绩等于这个数，这两个自然数就是这个数的因数。（一个数因数的个数是有限的，找因数时要做到不重复，不遗漏） 2.找质数 质数与合数的意义： 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。 1既不是质数，也不是合数。 (质数不都是奇数，如2是偶数。奇数不都是质数，如9、15是合数) 3．数的奇偶性 偶数＋偶数=偶数???? 偶数－偶数=偶数?????? 偶数×偶数=偶数 偶数＋奇数=奇数???? 偶数－奇数=奇数?????? 偶数×奇数=偶数奇数＋奇数=偶数???? 奇数－偶数=奇数?????? 奇数×奇数=奇数 奇数－奇数=偶数无论多少个偶数相加都是偶数 偶数个奇数相加是偶数奇数个奇数相加是奇数 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在下面的方格内画一画，并与同学进行交流 归纳总结 找一个数的因数的方法：想这个数写成哪些乘法算式，算式中的乘数就是这个数的因数。 知识点二 找一个数的因数的方法的应用 问题导入 找出20的全部因数 列乘法算式找20的因数 想哪两个数的乘积是20。从自然数1开始找起，乘积是20的乘法算式有：1×20=20,2× 10=20,4×5=20。依据乘法算式得出20的全部因数是：1，2，4，5,10,20. 2.20的因数的表示方法 方法一：列举法 方法说明：在表示20的因数时，可以用列举法，把20的因数按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完用句号结束。 表示方法： 20的因数：1,2,4,5,10,20 方法二：集合表示法 方法说明：画一个椭圆，在椭圆上的上面写上“20的因数”。把20的因数按从小到大的顺序写在椭圆，两个因数之间用逗号隔开，全部写完后不用加句号。 表示方法： 20的因数 因数的特征 观察20的因数，可以发现：20的最小因数是1，最大因数是20，20的因数的个数是有限的。 归纳总结 找一个数的因数，想乘法算式，从1开始，一对一对地找。 表示一个数的因数的方法：（1）列举法；（2）集合表示法。 一个数的因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 知识点三 质数与合数的意义 问题导入：用2，3，…，12个小正方形分别可以拼成几种长方形？ 归纳总结 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。 1既不是质数，也不是合数。 知识点四 判断一个数是质数或合数的方法 问题导入 下面那些数是质数？哪些数是合数？ 2 15 9 21 31 49 57 64 方法总结 判断一个数是质数或合数，有两种方法。 方法一：看这个数的因数的个数，只有2个因数的数一定是质数，有3个或3个以上因数的数是合数。 方法二：判断一个自然数是不是质数，可以用所有比它小的质数从小到大依次去除它，除到商比除数小，而且还有余数， 就是质数，否则是合数。 知识点五 找100以内质数的方法 问题导入 1—100中哪些数是质数？ 归纳总结 100以内的质数有2，3，5，7，11,13,17，19,23,29,31,37,41,43,47，53,59,61,67,71,73,79,83，89,97，共25个。 知识点六 运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题 问题导入 小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。 小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？ 有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？ 归纳总结 物体在两点间运动，运动奇数次后，物体的位置与起点处相反，运动偶数次后，物体回到起点处。 知识点七 运用数的奇偶性解决生活中的问题 问题导入 一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝（ ），翻动19次后杯口朝（ ）。尝试说明理由。 归纳总结 翻动杯子时，如果翻动偶数次，杯口朝向回到开始状态；翻动奇数次，杯口朝向与开始状态相反。 知识点七 探索奇数、偶数相加的规律 问题导入 观察下面两组数 圆中的数和正方形中的数各有什么特点？ 从圆中任意取出两个数相加，和有什么特点？从正方形中任意取出两个数相加，和有什么特点？ 分别从圆和正方形中各取一个数相加，和有什么特点？ 归纳总结 奇数、偶数相加，和的变化规律：（1）两个相同性质的数（都是偶数或都