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《9加几》教案
教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元
主 题：20以内的进位加法
课 时：共10课时，第1课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：张萧贤/郑州市上街实验小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能熟练口算20以内的加减法，并用所学知识解决一些简单问题。
2.教材分析
这部分内容包括单元主题图，例1、课堂活动和练习十。
和前面的单元一样，本单元也在单元学习之前安排了单元主题图（如下图），其主要目的是想通过单元主题图从生活需要引发学生探究的需要，激发学生的学习兴趣。
单元主题图呈现的是一幅儿童最喜欢的踢足球、跳绳、踢毽子的课外活动场面，学生可以从不同的局部观察。如从足球场外的矿泉水的瓶数来看，箱内有9瓶，箱外有3瓶。这些材料都涉及20以内的进位加法，再通过“可以提出哪些数学问题”的问话，引发学生对20以内进位加法的思考，使学生带着强烈的问题意识进入本单元的学习
学生用学生用学生用9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的 计算小数加大数的试题可以用交换加数的方法，想大数加小数得多少推出得数，也可以用“凑十法”计算。
环节二
探究交流
5+7等于几呢，你能用以前的知识做这道题吗？
学生分组讨论，指名说一说怎样想的？ 5+8得多少？怎样想的?
1、出示例 1 5+7= 5+8=
2、教学例2 4+8= 3+9= 你认为哪种方法最简单?说一说 环节三
巩固升华
做第110页做一做中的第1-3题 数学游戏：转盘出示9加几、8加几、7加几的加法 正确计算。
环节四
课堂检测 找出自己认为又对又快的方法与同桌交流，独立解决“做一做“的题，说说你是怎么认识的方法。
参与。 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12
有什么特点?怎样算得快?为什么? 在老师的引导下，在解决几道检测题的体验中，感受知识的应用。
环节五
全课小结，
学生尝试总结。 今天我们学习的加法有什么特点？通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？ 至少能说出一方面的收获。 附：学具准备
为每小组准备学生用学生用
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