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高一数学必修2学案　空间直角坐标系的建立 编写人：陈亚妮 编写时间：2013-1-2使用时间：2013-1-8 编号： 审核人： 第19周 班 __ 组 姓名：______ 组评：________ 师评：_________ 学习目标：1.通过具体事例感受建立空间坐标系的必要性； 2.以正方体为载体使学生深刻感受空间直角坐标系建立的背景及理解空间中点的坐标表示； 3.会在空间直角坐标系中用三元有序数组刻画点的位置. 学习重点：空间直角坐标系的建立和点在空间直角坐标系中的坐标表示. 学习难点：确定点在空间直角坐标系的坐标. 一、自主学习 1.我们知道数轴OX上的任意一点M都可以用与它对应的一个实数表示；在直角坐标平面上任意一点B可用一对有序数对（x,y）表示. 那么在空间当中，如何表示点呢? 能否通过建立一个空间直角坐标系， 将空间中的任意一点用怎样的 有序数组来表示呢？ 2.空间直角坐标系该如何建立呢？ 我们通常在平面直角坐标系的基础上，通过原点O，再增加一条与xOy平面垂直的 轴，如图示，这样就建立了三个维度的空间直角坐标系. 一般地,将 轴和 轴放置在水平面上,z轴就 于水平面. 它们通常符合右手螺旋法则,一般建立空间直角坐标系O-xyz时， 使∠xOy=135o,∠yOz=90o 3.构成空间直角坐标系的元素有哪些? 4.我们知道了空间中任意点M的坐标都可以用 有序实数组来表示，该数组叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标，记M（ ）， 叫做点M的横坐标， 叫做点M的纵坐标， 叫做点M的竖坐标。 二、合作探究 1.给出下列叙述： 在空间直角坐标系中，①x轴上的点的坐标可记为（0,b,0）；②yOz平面上的点的坐标可记为（0，b，c）；③z轴上的点的坐标可记为（0,0 ,c）；④xOz平面上的点的坐标可记为（a，0，c）；其中正确的有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.如图示，已知棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1,以A为坐标原点建立空间直角坐标系写出正方体各顶点的坐标. 3．如图示，点P＇在x轴正半轴上，=2 , P′P在xOz平面上，且垂直于x轴， =1,求点P′和P的坐标. 4.在空间直角坐标系中作出点P（3，-2,4）. 三、课堂检测 1.点P(-2,0,3)位于( ) A.y轴 B.z轴 C.xOz平面 D.yOz平面 2. z轴上的点的坐标的特点是( ) A.竖坐标是0 B.横坐标,纵坐标都是0 C.横坐标是0 D.横、纵、竖坐标不可能都是0 3. 点P(1,2,3)关于X轴对称的点的坐标为（ ） A.(-1,2,3) B.(1,-2,-3) C.(-1,-2,3) D.(-1,2,-3) 四、 巩固提高 在同一空间直角坐标系中画出下列各点： A（0,0,0）,B（3,0,0）,C（3,2,0）,D（0,2,0）, A′（0,0,1）,B′（3,0,1）,C′（3,2,1）,D′（0,2,1） 课堂小结： 我的收获： 我的疑惑： 空间直角坐标系一、教学目标：1、使学生深刻感受空间直角坐标系的建立的背景以及理解空间中点的坐标表示。2、通过数轴与数，平面直角坐标系与一对有序实数，引申出建立空间直角坐标系的必要性。二、教学重点、难点：重点：空间直角坐标系中点的坐标表示。难点：空间直角坐标系中点的坐标表示。三、教学方法：学导式四、教学过程问题?问题设计意图?师生活动（1）我们知道数轴上的任意一点M都可用对应一个实数 表示，建立了平面直角坐标系后，平面上任意一点M都可用对应一对有序实数 表示。那么假设我们建立一个空间直角坐标系时，空间中的任意一点是否可用对应的有序实数组 表示出来呢？让学生体会到点与数（有序数组）的对应关系?师：启发学生联想思考，生：感觉可以师：我们不能仅凭感觉，我们要把对它的认识从感性化提升到理性化。 问题?问题设计意图?师生活动（2）空间直角坐标系该如何建立呢？[1] ?体会空间直角坐标系的建立过程?师：引导学生看图[1]，单位正方体 ，让学生认识该空间直角坐标系O— 中，什么是坐标原点，坐标轴以及坐标平面。 师：该空间直角坐标系我们称为右手直角坐标系。（3）建立了空间直角坐标系以后，空间中任意一点M如何用坐标表示呢？?[2]?学生从（1）中的感性向理性过渡?师：引导学生观察图[2]，生：点M对应着唯一确定的有序实数组 ， 、 、 分别是P、Q、R在 、 、 轴上的坐标师：如果给定了有序实数组 ，它