苏科版七年级数学上册第6章6.3+6.4+6.5+复习课.docVIP

钱集中学2010——2011学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题:余角、补角、对顶角 课时: 2 备课人：陈振波 审核人：孙井扬 2010-12-27 单元、章节 6.3 课 题 余角、补角、对顶角 课 时 1 课 型 新授 教学目标 1. 在具体情境中了解余角、补角，知道余角、补角之间的数量关系； 2. 经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达数学问题； 3. 会运用互为余角、互为补角的性质来解决问题. 重点 正确区分余角和补角，并运用余角、补角的性质解决问题 难点 正确区分余角和补角，并运用余角、补角的性质解决问题 教具 三角尺、投影、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 一、情景导入 图中∠α和∠β的度数之间有什么特殊关系？ 请你用一副三角板操作一下！ 二、数学化认识 1、互为余角的概念： 如果两个角的和是一个直角,这两个角叫做互为余角.简称互余.其中一个角叫做另一个角的余角. 2、互为补角的概念： 如果两个角的和是一个平角,这两个角叫做互为补角.简称互补.其中一个角叫做另一个角的补角. 三、基础训练 1.填表 想一想：同一个角的补角与它的余角之间有怎样的数量关系？ 2.已知3组角： A 组 B组 C组 （1）对A组中的每一个角，在B组中找出它的补角，并用线连接； （2）B组中有哪些角的余角在C组中？分别找出这些角，并用线连接。 3.判断： （1）90°的角叫余角，180°的角叫补角。 （ ） （2）如果∠1+ ∠ 2 +∠3=180 ° ，那么∠1、 ∠ 2与∠3互补。（ ） 四、例题讲解 例⒈如图，如果∠1与∠ 2互余， ∠1与∠3互余，那么∠2与∠3相等吗？为什么？ 想一想 1.如图，如果∠1与∠ 2互余， ∠ 3 与∠4互余， ∠1 =∠ 3,那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 2.如图，如果∠1与∠ 2互补， ∠ 3与∠4互补， ∠1 =∠ 3,那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 结论： 余角性质：同角（或等角）的 余角相等。 补角性质：同角（或等角）的补角相等。 例2.如图，直线AB与CD相交于点O，∠2与∠3有怎样的大小关系？为什么？ 当堂反馈 一、填空： （1）一个角是36 ° ，则它的余角是_______，它的补角是_____。 （2） ∵ ∠1和∠2互余，∴ ∠2=_____- ∠1； ∵ ∠1和∠2互补，∴ ∠1=_____- ∠2 。 二、如图， ∠AOB= ∠COD=90 °， 则∠BOC与∠AOD有怎样的大小关系？为什么？ 五、小结：这节课你有什么样的收获呢？请与同学们交流一下！ 六、课后作业 P162习题6.3的第1、3题 板书设计 §6.3余角、补角、对顶角 一、情景引入 三、基础练习 二、数学化认识 四、例题讲解 五、小结 六、布置作业 后 记 钱集中学2010——2011学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题:余角、补角和对顶角 课时:2 备课人：陈振波 审核人：孙井扬 2010-12-27 单元、章节 6.3 课 题 余角、补角和对顶角 课 时 2 课 型 新授 教学目标 1. 在具体情境中了解对顶角，知道对顶角相等； 2. 经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达数学问题； 3. 会运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题. 重点 运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题. 难点 教具 三角尺、投影、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 定义：一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角。 二、数学化认识 1、两条直线相交可以得到两对对顶角，那么三条直线AB、CD、EF相 交于点O。有多少对对顶角？请分别表示出来，并与同学交流。 2、两根木条中间用铁钉固定起来，但可转动。试着转不同的角度，比较两木条所成的角的度数。你能发现什么？并说明理由. 结论：对顶角相等 三、例题讲解 五、小结：通过本节课的学习，你有什么样的收获呢？请与同学们交流一下！ 六、布置作业： P162习题6.3的第4、5、6题 板书设计 §6。3余角、补角、对顶角 一、复习巩固 三、例题讲解 二、情境导入 四、基础训练 五、小结 六、布置作业 后 记 钱集中学2010—