第八章空间与图形.pptVIP

第八章 空间与图形的教学 “空间与图形”教学的意义 1、培养思维能力 2、培养初步的空间观念和创造力 3、培养应用数学的意识和用形的知识解决简单实际问题的能力 4、渗透“数形结合”思想，与“数”的教学彼此沟通，互相促进 5、几何学在数学教育中的地位比20世纪更为重要 空间观念：是在空间知觉基础上形成的、关于物体的形状、大小和位置关系的表象。 数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关系的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决。 8.1 图形认识的教学 一、平面图形认识的教学 1、线段、直线、射线 教学应重点把握图形特征： 直；无粗细可言；无限延伸。 2、角和直角 第一阶段：角的初步认识 重点是引导学生从日常语言中的“角”过渡到数学语言的“角”，形成“角”的概念。 第二阶段：角的意义、度量、画法和分类 3、垂线和平行线的教学 （1）互相垂直、垂线和垂足 （2）点到直线的距离 （3）平行线 4、长方形和正方形 5、三角形 （1）三角形和它的稳定性 （2）直角三角形、锐角三角形和钝角三角形 （3）等腰三角形和等边三角形 （4）三角形的高和底 （5）三角形的内角和 6、平行四边形和梯形 7、圆 二、立体图形的认识的教学 1、长方体和正方体 2、圆柱 3、圆锥 4、球 8.2 测量的教学 一、长度单位和长度计量的教学 教学目标重点： （1）是让学生形成“厘米”“米”的概念，初步形成“千米”的观念。 （2）使学生会量长度。 二、周长和面积的教学 （一）“周长”和“面积”概念的教学 教学重点： 1、学会利用周长的意义推导出周长公式 2、理解”面积“的意义和面积单位，会比较面积大小 3、并区分长度单位和面积单位的不同 长度单位和面积单位的比较 （二）多边形面积计算的教学 教学重点： 1、根据面积概念和面积单位以及长方形的特征推导长方形面积公式 2、根据“全等形等积和面积的可加性”推导出几中多边形面积的计算公式 （三）圆周长和园面积的教学 教学重点 1、通过实验操作认识圆周长与直径之间的关系，推导出圆周长公式 2、运用极限、化归法推导圆面积公式 三、表面积和体积的教学 教学难点：形成”体积“概念，理解体积单位，弄清长度单位、面积单位和体积单位之间的区别和联系 四、实际测量的教学 教学目的： 1、使学生学会使用测量工具在地面上测定直线，丈量距离和形状比较简单的地块的面积。 2、初步培养步测和目测的能力。 3、认识地积单位，学会地积计算。 8.5 图形与变换的教学 一、轴对称图形 二、平移与旋转 三、图案欣赏与设计 8.6图形与位置的教学 一、上、下、前、后、左、右 二、东、南、西、北 三、路线图 四、物体位置的确定 五、观察物体 * * ． A B C D E 长度单位 面积单位 名 称 厘米、分米、米 平方厘米、平方分米、平方米 意 义 特定线段的长度 特定的正方形的面积 进率 10 100 适应范围 求长宽周长等 求面积