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怎样写研究论文 所谓撰写科研论文，是研究者在对自己所从事的研究活动进行全面回顾总结的基础上，选择合适的表达形式和恰当的文章组织结构，采用科学而确切的语言来完整表达自己研究过程及成果的这样一种认识活动过程。独立完成这一任务的能力，是广大教师都必须具备的从事教育工作的基本能力。而这恰恰又是教师普遍欠缺的能力之一。 左右为难——教师害怕动笔的原因解读 现实情况是许多教师对撰写教育科研论文存在着畏惧心理，他们不害怕做，也可以口头介绍，就是怕写。教师害怕动笔，看起来似乎是由于懒于动笔或不掌握写作技巧，但实质远非如此。科研论文的质量好坏是由许多因素决定的。首先取决于研究工作本身，研究的题目是否有价值和研究工作做得如何。另一方面，报告的质量还取决于教师分析综合的能力、逻辑推理能力、专业知识的深广度以及对教育实践的熟悉程度。除此之外，教师还要有一定的写作能力，要善于表达，教师要能简洁明了地反映研究过程，全面地分析、归纳研究资料，正确地概括和总结研究结果，对研究结果展开周密的讨论，并得出科学的结论。所以能否写出一篇好的教育科研文章，是教师专业理论素养、研究实际所达到的水平、思维能力和写作技能等多方面因素的综合反映。 要让教师学会撰写教育科研论文，归根结底是要帮助教师解决好论文写作中的两大主要困难和障碍，解决好内容与形式有机统一的问题。 1.不会整理加工——不知道该写些什么 经过一段时间的研究探索之后