新课程下师范生角色行为的转变.docVIP

一、 传统教学模式？ 教师---讲, 板书, 提问题, 做实验, 布置作业 教师角色－－“牵”着学生走（主动） 学生---听, 笔记, 回答问题, 观察实验, 做作业 学生角色－－“跟”着教师走（被动） 二、传统课程 新课程 教师角色 “牵” “推” 三、教师“五大基本功” 1知识基本功, 2语言基本功, 3板书基本功, 4 组织教学基本功 5现代教育技术基本功 （1）知识功底： 初、高中；大学 站高看远，举重若轻。 相关学科：心理学,教育学, 自然科学，社会科学 （2）教学语言是向学生传授知识的主要途径， 教学语言在课堂上占60%以上的时间。 教学语言（表达能力）是教师职业的特殊要求，是一种非常重要的基本功和职业修养。 教学语言的好坏直接影响到课堂教学的效果。 (3)课堂教学的重要手段（书面语言）。是教学语言的补充和再现。 好的板书：让人赏心悦目，产生良好的视觉效果，形象清晰，印象深刻，既有利于学生理解知识，又有利于笔记和记忆。同时对于树立教师的印象有良好的效果。（字是门风） 不好的板书：视觉紊乱，不利笔记，感觉不舒服。 板书设计要注意几个方面： a、准确性 b、精炼性：提炼出最主要、最本质的内容，体现“简处求丰”。 c、整体性：不是简单的“堆 积”、 “拼凑”，而是纲目清楚，层次分明。d、实用性