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数列的概念 * 一、创景设问 教材图2.1—1，图2.1—2及百合花，梅花，飞燕草，万寿菊的图片。他们分别代表了哪些数？这些数有什么规律？数与它表示的图形的序号有什么关系？ 3，5，8，13 ， … 1，3，6，10 ， … 1，4，9，16 ， … 问1：你能在上面三组数的后面添上一个合乎规律的数吗？ 我们设纸原来的厚度为1个长度单位，面积为1个面积单位，随依次折的次数，它的厚度和每层纸的面积依次怎样？ 做一做：一张纸可以重复对折多少次？ 问题2：观察上面我们列出的这一列一列的数，看它们有何共同特点？ 问题3：象这样按一定次序排列的一列数你能否再举一些？ 2. 10以内的素数从小到大依次为 2，3，5，7. 1.我国从1984年来参加7次奥运会所得金牌数依次为 15，5，16，16，28，32，51. 3. 我们班同学年龄数按学号从小到大依次排列起来。 一、数列的概念：学生阅读教材28页，回答下列问题 问题4：什么数列及数列的项？数列与数列的项如何表示？首项是什么意思？ 问题5：数列1,2,3,4,5与数列5,4,3,2,1是同一个数列吗？ 问题6：0,0,0,0，…… ，0 ……是数列吗？ 问题7：数列中的项有什么性质？ 二、数列的分类：学生自主阅读教材28---29页，回答下列问题 问题8：教材28-29页的数列分别是属于哪一类？ 问题9：举几个数列的例