Unit 1 Friendship 教学安排.docVIP

Unit 1 Friendship 教学安排 作为高中新学期的第一个单元，本单元讨论的主题内容──友谊，对于刚刚踏入新环境的学生来说是一个十分值得学习和集中探讨的话题。通过对这个话题的讨论、学习，可以使学生学习与友谊有关的英语词汇和句型；掌握陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的直接引语和间接引语以及它们之间的转换；学会选择恰当的英语句型和词汇来表达自己的观点和看法，增强口头表达技巧和英语实际运用能力。此外，通过课堂教学和交流增进学生对彼此的了解，帮助他们较快适应新环境和新的人际关系。同时，对友谊话题的讨论可以让学生对当前中学生交友方面的现状和问题有一个更为理性、全面的认识和理解，能引导他们树立正确的交友观，培养他们的人际交往能力和技巧，形成良好的交友环境。 教学方式：开放式讨论；任务型语言教学 教材重组：（推荐课时及课型） 根据本教材的编写特色和教师在教学过程中的具体实践，建议在本单元的教学中可将教材内容进行如下重组： 第一课时：听说课 包括热身（warming-up）、读前(Pre-reading)和练习册语言运用部分(Using language-Reading, listening and writing)三项内容，使学生通过学习对本单元的话题和主要内容有一个基本了解。 第二课时：精读课 完成阅读部分(Reading)的基本理解和配套练习(Comprehending).为了丰富文章的内容,提高学生的学习兴趣和理解深度,将练习册部分的听力任务(Listening task)合并到这节课里面。 第三课时：语言学习 完成阅读部分词汇和语言点的讲解以及语言学习部分的练习(Learning about language)。 第四课时：泛读课 将练习册部分的句型运用(Using structures)和阅读(Reading task)结合起来作为泛读课的基本材料。 第五课时：视听课/听说课 将语言运用部分的语言表达(Using language-Speaking)和练习册部分的相关听说练习(Listening；Talking；Listening task and Speaking task)整合为一节课。建议教师根据学校教学资源以及学生的实际水平适当补充音像资料和练习。 第六课时：写作 将语言运用部分的读写练习(Reading and writing)和练习册部分的写作任务(Writing task)合并到一起进行教学。 第七课时：复习课 评讲练习，利用完成单元后的小结(Summing up and Learning tip)来归纳复习本单元的主要内容和知识点。 第一课时 Warming Up 第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题； 方案一: 可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向明确,学生比较容易展开话题。 方案二： 可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》； 老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》 导演：郭京泽 主演：张东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。 方案三： 可以事先让学生准备一张好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。 开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生顺利完成接下来的活动，如： Personality：kind generous humorous Appearance：handsome pretty good-looking tall Hobby： sports reading traveling In my opinion / I think / As to me, he (she) is a ... person. He(She) always wears He(She) looks like We always do ... together. 第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷进行一定的补充，丰富问卷内容（见背景资料），让学生计算得分并根据教师公布的各分数段所对应的性