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Module9, Unit 3 教学设计 Reading ——National flags, colours and cultures 教材分析： 本文是一篇介绍法国、美国和印度尼西亚三个国家国旗的文章。通过这三个国家国旗上不同的颜色学习其代表的不同意义。例如，法国和美国的国旗上都有红、蓝、白三种颜色并具有不同的历史意义。而印度尼西亚的国旗上只有红、白两种颜色，但具多种不同意义。这些都与上述三个国家的历史、文化背景有着不可分割的关系。以学生们熟知的我们国家的五星红旗为例，红色代表革命先烈的鲜血；黄色代表新中国成立后迎来的光明与希望。这些都与我们国家的历史有关，同学们可跟着这一线索，通过对这篇文章的学习掌握有关上述三个国家国旗的知识。这篇文章包含的阅读技巧是要教会学生学会结合自己已有知识来阅读文章。这样是为了更好的帮助学生了解这篇文章。通过与已有知识的对比，学生可以对所学文章有一个全面而深入的了解。 学情分析： 英语学习的面应该扩展到英语国家的历史、文化、人文、地理等各个方面。我所任教的班级为政史班，学生的历史知识比较丰富，尤其对法国大革命等知识有了很好的理解，而这篇文章也涉及到了相关方面的历史知识，所以可以让学生结合历史知识更好地理解文章内容并找到相关阅读信息。而且，高三学生中普遍存在的问题是：英语阅读兴趣不是很强。该文正好提供了很好的阅读素材，可以激发学生阅读兴趣，进而使学生提高学习英语的兴趣。 教学思路： 1. 老师通过安排阅读任务、解决阅读障碍的任务、以及读后交流心得体会的任务，让学生在小组合作过程中提高阅读理解能力和语言运用能力。 2. 引导学生进行自主性学习，善于发现问题，并且寻找解决问题的思路和方法。 3. 通过引导、启发式教学，对学生进行历史、文化知识的渗透。 4. 电脑辅助教学以增加课堂容量。 Teaching Plan Title: Module9, Unit3: National flags, colours and cultures Teaching objectives A. Knowledge objectives Get to know the meaning of the key words and expressions Symbolize, starvation, motto, strengthen, substitute, declaration, simplified, resemble, nature, more than, no longer, date back to, have a link with. Analyze the difficult sentences * These flags are more than just colourful pieces of cloth and thread sewn together. * The French Revolution was successful in ridding society of inequality, which had a great effect on many other countries, particularly those in Europe. * As taxpayers, they felt that they could no longer tolerate not having a say in the government. * The flag, which could not be further simplified, is a red band over a white one, and is based on a national flag dating back to the 13th century. B. Ability objectives 1. Read the headline and the first paragraph to get an idea of the theme or topic of the article. 2. Learn to collect the needed information when listening to the teacher’s lecture. 3. Learn to sum up the main ideas of the text and finish the task-based reading. C. Moral objectives Help the Ss understand the meaning of our five-star red stars and other three nat