特殊教育教师专业发展和培训需求关系.pdf

目录 摘要…………………………………………………………………………………………………………………．．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………ⅡI 第一部分绪论……………………………………………………………………………．1 一、问题的提出………………………………………………………………………1 二、文献综述…………………………………………………………………………4 三、研究意义………………………………………………………………………．10 四、研究构想………………………………………………………………………．10 五、研究对象………………………………………………………………………．11 六、研究方法………………………………………………………………………．12 第二部分特殊教育教师专业发展研究………………………………………………13 一、《特殊教育教师专业发展问卷》编制…………………………………………13 二、特殊教育教师专业发展特点研究……………………………………………．19 第三部分特殊教育教师培训需求研究………………………………………………27 一、特殊教育教师培训需求问卷编制……………………………………………．27 二、特殊教育教师培训需求特点…………………………………………………．34 第四部分教师专业发展与培训需求的关系研究……………………………………39 一、教师专业发展与培训需求的质性研究………………………………………．39 二、教师专业发展与培训需求之关系的实证研究………………………………．43 第五部分总讨论………………………………………………………………………．51 一、关于测量工具…………………………………………………………………．51 二、特殊教育教师专业发展………………………………………………………．51 三、特教教师的培训需求分析……………………………………………………．52 四、校长访谈分析…………………………………………………………………．54 五、特殊教育教师专业发展和培训需求的关系分析……………………………．54 第六部分对策与建议…………………………………………………………………55 一、自我支持………………………………………………………………………．．55 二、学校支持………………………………………………………………………．56 三、社会支持………………………………………………………………………．．58 四、政府支持………………………………………………………………………．60 研究结论与反思…………………………………………………………………………．63 {l；考：j撤．……………………………………………．…………．．． ……．………………………．．65 附录…．．…．……．．…………．………．．．…………．．…………．…………………………．………………………．．69 势r{射………………………………………………………………………………………．73 发表论文及课题…………………………………………………………………………．．75 2 摘要 特殊教育教师专业发展和培训需求的关系研究 特殊教育学专业硕士研究生徐帅 指导教师赵斌副教授 摘要 党的十七大提出“关心特殊教育”，十八大要求“支持特殊教育”。国家已从 政策层面明确提到了对特殊教育的支持，江泽民同志曾说过“对待残疾人的态度， 是社会文明进步的标志”特殊教育事业是残疾人享受公平教育的主要体现，而特 殊教育教师就是直接实践者。教师的专业发展关系到特殊教育学校的办学质量， 也关系到能否更好的为残疾学生服务，教育部2012年12和2014年1月相继发布 了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《特殊教育提升计划(2014—2016 年)》，都明确提出了加强特殊教育教师的专业发展和培训。因此，关注特殊教育 教师专业发展和培训需求既是师资发展的客观要求，也是践行支持特殊教育的重 要举措。 通过文献法对已有的研究文献进行研究分析，以教育部下发的《中(小)学 教师专业标准》为依据，结合特殊教育教师的自身特