英语四级网络课程分析(完成).docVIP

英语四级网络课程分析 英语四级在当今的社会当中有着重要的作用，引起全国各高等院校及有关教育领导部对英语四级教学的重视，通过学习积极调动了学生的学习能力，培养了学生的综合素质能力。因此我们为学生精心的设计了相应的网络课程，让学生通过网络课程能够很好的学到知识，在学习之后过四级没问题的理念。我们作为21世纪的新人更应该学好英语，掌握基本的学习知识以及基本的应用能力，因此网络课程给我们提供了很好的学习机会。 一、需求分析 1、对于大学生来说在英语的水平已经有了一定的基础，也有了一定的信息素养和自我效能感，因此他们可以通过视频采用自主学习的应用模式来学习英语四级内容即可。 2、学生在按照自己的需求或者教学目标学习内容，有时在学习的过程当中会遇到困难，英语四级网络课程通过分析解决学生遇到的问题，争取满足学习者的需求。 3、在现代的社会英语四级越来越重要，因为通过四级可以是为了得到毕业证、学位证以及渴望提高听说能力和翻译能力，最重要的是提高自身的综合素质，使他们在今后学习、工作和社会交往中凸显自己的能力，这些都是网络课程设计需要分析的内容。 二、课程的标准 1、课程性质 英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语四级课程掌握基本的英语语言知识，发展英语四级的听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语四级课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 2、基本理念 （一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。 （二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 英语四级课程面向的是全体大学生，课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体大学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语四级学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 （三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。 （四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语四级课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在网络课程的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 英语四级课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，特别要注意激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和总结性评价。在教学过程中，应以形成性评价为主，强调评价学生在学习过程中的表现和进步，使评价在培养学生自信和保护学生自尊等方面起到积极的作用。总结性评价应着重检测学生综合语言运用能力。 （六）开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道 语言学习需要大量的投入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。英语四级网络课程要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。同时，网络课程的教师还应积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的利用。 三、本网络课程设计的意义与价