“学案教学”的分析.pdf

中文摘要 “学案”是教师为开启学生的智能，发展学生的能力而设计的由 学生直接参与、教师引导下完成的一系列问题探索、要点强化等全程 学习活动的案例。学案教学就是依据学案来实施教学活动的过程。 长期以来，由于片面追求升学率，不少学校过于强调应试教育而 忽视素质教育，只重视教师的“教”而忽视学生的“学”，致使教育 内容单一，学生学习负担过重，学习效果差，严重地妨碍了青少年的 健康成长和全面发展。因此，无论是素质教育的大目标、新课程的理 念，还是学生的发展，都要求改变传统的备教为主的教学方式。“学 案教学”既符合素质教育的大目标，又顺应了时代的要求、新课程的 要求，且能促进学生的健康发展。 与教案相比，学案的着眼点和侧重点转为学生，引导学生更好地 获取知识，提高能力，求得创新和发展。思想政治课的学案应包括学 习内容、学习目{示、学习重难点、问题导学、达标练习和检测作业等 基本构件。 “学案教学”应遵循主体性原则、主导性原则、民主性原则、客 观性原则、多样性原则和创造性原则等。学案教学的实施过程包括： 设计学案、分发学案、学生自学互研、发现问题、教师点拨释疑、练 习评价等几个步骤。每一个步骤都要充分地把握教材、把握学生、把 握课程标准和课程目标。在实施学案教学的过程中，教师要转变观念、 转换角色，以学生为着眼点，促进学生自主学习、合作探究，激发学 生学习的主动性，促进民主、平等、和谐的师生关系，以挖掘每个学 生的潜能，提高课堂教学效果。 关键词：学案教学；主体性；学生 A6sfracf Tbunsealand serjesof deVelopstudents’capaci吼teachers design todiscoVer and exarnples streng吐1en assure，which玳 problem important directed and byteachers education completedbystudents．Ex锄ples aS isthewhole what the p删ect processimplement project． S洒ce a reach school time，to 110ng higheleVen—plusratio，many not ofEducationbutFo卜examination errlphasize Quality education，not but a educations， studems’leanlingteachers’teaching．As result，simple student’soVer ofthemdisturb press沁n．Leaming’sundeVelop，all adesolent’s and