英语三年级上册计划 -.docVIP

九年义务教育 2012至2013学年度第一学期 英语 教学计划 邵 庄 中 心 学校 三 年级 一 班 教师姓名:高淑青 校长：姜先锋 2012 年 8 月 一、本学期教学目标 1、知识与能力目标： 本册学习一些日常生活中使用频率最高的语句，包括问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好，会用英语说颜色，培养学生运用英语进行交际的能力；培养学生小学英语的兴趣。 2、过程与方法目标： （1）图文对照情境演示，能听懂老师的基本课堂用语并能做出正确的反应和回答。（2）情境模拟对话，熟练运用所学句型进行交流。（3）通过自主交流以及游戏的形式，学会熟练运用句型。 3、情感态度与价值观目标： （1）培养学生大胆说英语、积极做游戏的习惯。通过游戏，增强学生们的合作意识和竞争意识。 （2）不断激发学生的学习英语的兴趣，完善学生学习的心理机制，培养合作精神。 （3）培养学生的爱国主义精神，使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成跨文化意识。 二、学情分析 1、学生思想状况分析： 本班共有学生 12人，其中男生4 人，女生 8人，他们对英语有浓厚的学习兴趣。本学期要注重学生学习积极性、自信心的培养，注重培养学生的持续兴趣。 基础知识，基本技能的掌握情况分析： 三年级学生初学英语，对英语没有什么基础，学起来有一定难度，特别是以发音和语言交流上，有一部分学生学起来有困难，读起来发音不准，还有的难以开口，不敢大声说英语。 3、过程与方法的掌握情况分析： 活泼好动是孩子的天性，充分利用情境演示、模拟对话、游戏等形式来训练句型，掌握新知识，学生们易于接受。 4、上学期教学质量分析 人次 等级 A级 B级 C级 D级 三、教材分析： 三、教材分析 四、教学中存在的问题及改进教学的措施 5、教学中存在的问题 四、教学策略分析 教的策略： 注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。学习策略对学生来说有着重要的意义学生掌握了适合自己的学习策略，就等于拿到了打开外语之门的金钥匙。在年级开始，就应给学生拓展多层次、多元化的学习空间。在教学中要培养学生的问题意识以“问题”为抓手,在与学生一起尝试、探究、合作中发现问题并解决问题。我们要转变角色，树立创新教学观念；为学生设疑启智、营造创新氛围，来激活兴趣，诱发学生的创新欲望；改革教学方法，培养学生创新意识，增强学生创新精神；培养发散思维，提高创新思维能力。”。 六、教学评价分析 1、过程性评价： 充分发挥评价的积极导向作用，体现学生在评价中的主体地位，促进学生学习，采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人自评与学生互评相结合等，通过不同形式的反馈给学生，提供具体帮助和指导。 2、终结性评价： 要注重考察学生的综合语言运用能力，要将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。 七、教学研究内容及措施 八、教学活动安排 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1、教研课题：如何培养学生的英语表达能力 2、研究措施： （1）多听英语录音，多跟读、仿读。 （2）多模拟表演课本剧。 （4）课堂中尽量多地为学生创造说英语的机会。 3、活动安排： 9月：分组表演课文内容。 10月：自主交流、演唱英文歌曲。 11月：小组英语交流对抗赛。 12月：课内、课外疯狂英语大比拼。 问题： 个别单词、句子的发音、语调不准确。 2、措施： （1）创设良好的学习气氛，用委婉的语言纠正学生的错误。 （2）让学生多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文、多唱英语歌曲，鼓励孩子大胆跟读、仿读。 本册教材所处的地位： 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育，本册教材是小学英语的起始阶段，占有重要的基础地位，具有奠基作用。 本册教学重点的分析： 使学生掌握一些日常生活中使用频率较高的语句是本册重点。 主要学习新句型：“How are you? I’m fine.”