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教师个人提高记录 在校本培训中“教师成长记录袋”激励教师正确审视自己，是教师专业化发展的动力。 一、实施“教师成长记录袋”的意义 西蒙指出：“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习。”从这个意义上说，基础教育课程改革的关键在于评价方式的改变。“教师成长记录袋”就是“根据教育教学目标，有意识地将教师的相关作品及其它有关资料收集起来，通过合理的分析与解释，反映教师在教学、学习与发展过程中的优势与不足，反映教师在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就”。“教师成长记录袋”的具体内容有个人简介、研究课题、理论学习材料、听课记录、科研公开课专题、论文成果、获奖记录及组织班队会记录等。 “教师成长记录袋”丰富了评价的内容和方法，使教师能看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，明确自己前进的目标，实现了教师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变。 “教师成长记录袋”的意义表现在三个方面：首先它促进了教师个人的专业发展；其次，通过档案袋中内容的交流可以实现智力资源的共享，有利于提高整个教师队伍的素质；第三，学校的管理决策者可以通过教师记录袋了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据。 二、建立“教师成长记录袋”的初步成效 在校本培训促教师专业化发展过程中，我校正是利