【原创备课精品】苏教版生物必修二第三章 遗传和染色体第3节《染色体变异及其应用》教学设计.docVIP

第三节 染色体变异及其应用 一、教学目标 1.知识目标： （1）染色体结构变异的基本类型； （2）染色体数目的变异及染色体组概念的理解； （3）区分二倍体和多倍体的概念。 （4）建立知识网络，提高知识归纳总结能力。 （2）举例说明生物的性别决定的类型； （3）尝试分析色盲的遗传方式和遗传规律并总结色盲遗传的特点。 2.能力目标： （1）以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力； （2）学会细胞中染色体组数目的判断方法。 通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高与他人合作与沟通的能力，提高效率 （3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，锻炼缜密的思维能力。 3.情感、态度和价值观目标： （1）通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。 （2）通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。 （3）如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。 二、教学重点难点 重点： （1）染色体的概念。 （2）二倍体、单倍体和多倍体的概念。 （3）多倍体育种原理及其在育种上的应用。 （4）染色体结构变异对生物性状的影响。 难点： （1）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 （2）多倍体和单倍体的形成原因。 （3）低温诱导染色体数目的变化的实验。 三教学方法 1.让学生阅读有关染色体组的内容，感知染色体组的概念。 2.用举例的方法讲清二倍体、多倍体和单倍体的概念。 3.以辨图、设问、讨论和学习的方式理解染色体组的概念。 四课前准备 1.学生的学习准备： 先通读教材，划出重点。明确染色体变异的类型，了解染色体结构变异的定义和类型。充分理解染色体数目变异的类型以及染色体组的概念。然后再读教材或查阅资料，解决问题。 认真完成预习案（教材助读和预习自测）。 必须掌握的基本概念 ：染色体组的概念、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 必须掌握的基本方法： 比较分析法、归纳法和讨论法。 2.教师的教学准备： （1）用多媒体教学出示制作的雄果蝇染色体组图解活动课件。 （2）收集新颖素材，用例证的方法去明确、辨析单倍体和二倍体的依据。 （3）多媒体辅助教学课件、图片、小黑板等。 （4）利用网络，课本等资源预习染色体变异并完成同步导学的自主预习部分。 五、课时安排：1课时。 六、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师：我们在前面学习了细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做什么？ 学生：染色体变异。 教师：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。在预习的基础上回答基因突变和染色体变异的异同？ 学生讨论、思考、回答。 （比较基因突变和染色体变异，加强对新概念的理解，培养学生的语言表达能力） 教师：人类的许多遗传病是由染色体结构改变引起的。例如，猫叫综合症是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫综合症患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。染色体变异的类型及其后果？ （三）合作探究、精讲点拨。 探究一 染色体结构的变异 阅读课本P43－P45相关内容，结合图3－20，思考并小组讨论下列问题： 〖问1〗染色体结构变异中的易位与“交叉互换”有什么区别？ 【讲述】（1）易位属于染色体结构变异，发生在非同源染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 （2）交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间 〖问2〗染色体结构变异对生物都是有害的吗？ 【讲述】大多有害、少数有利。 〖问3〗基因突变和染色体变异都改变基因的种类和排列顺序吗？ 【讲述】不是。基因突变只是基因碱基对的替换、增添或缺失，不改变基因的数量和排列顺序；而染色体变异则会造成基因的种类、数量和排列顺序的改变。 〖问4〗染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？ 【讲述】每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些。 〖问5〗如何确认生物发生了染色体变异？ 【讲述】染色体变异中的结构变异和数目