【名师解析】吉林省长春市普通高中2015届高三质量监测（三）文科综合历史试题.docVIP

长春市普通高中2015届高三质量监测（）35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24．有学者认为，分封制是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分领了不同的人群。它的实行从内部和外部对原族群的血缘关系进行了大规模的变革。那些姬姓以外的氏族人群，在周人对其亲族子弟及同盟者的分封中被包围、分解、隔绝、控制了。这种族群关系的重新组合 A．有利于文明和文化的共同创造B．不利于原族群的进一步发展 C．彻底地瓦解了原有的血缘关系 D．完成了华夏民族的形成过程 A 【解析】考点：分封制。考查学生对历史史实的理解分析能力。族群关系的重新组合即地缘关系的变化，改变了原有的文化圈。B项错在“不利于”，C项错在“彻底瓦解了”，D项错在“完成了”。 25．汉初儒生叔孙通曾向刘邦建议：“礼者，因时世人情为之节文者也。故夏、殷、周礼所因损益可知者，谓不相复也。臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”由此可知其 A．支持郡国并行 B．建议恢复周礼 C．倡导独尊儒术 D．主张儒法融合 D 【解析】考点：汉代的治国思想。考查学生调动提取理解信息的能力。 “颇采古礼与秦仪杂就之”就是说用礼与法相结合，故选D。A项材料并未体现；BC项只是说了一个方面，不符合题意。 26．《史记·货殖列传》中指出，对于农、工、商、虞（从事山林水泽行业的人），政府应“善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。……人各任其能，竭其力，以得所欲。”材料表明司马迁 A．认为政府应平等对待农工商虞 B．主张运用法律手段来限制商业行为 C．主张国家应该对经济适度干预 D．肯定了追求财富是人类的自然本性 C 【解析】考点：古代的经济思想。考查学生对材料的理解分析能力、调动运用知识的能力。只要读懂材料的意思，再结合所学历史知识即可判断出答案。材料强调“政府应”如何去做。所以ABD错误。 27．1895年4月以后，《申报》有关中日战争的报道中对日本国内的政治、经济和军事的正面报道开始增加，这反映了 A．政府放宽对舆论的管控 B．国人对洋务运动的反思 C．民众开始关注日本文化 D．报刊等传媒业迅猛发展 B 【解析】考点：甲午战争。考查学生调动运用所学知识的能力。题干涉及甲午中日战争，4月后，中国人对战争的反思增多，对日本的关注也在增加。C项错在“开始”两字上。 28．19 世纪末20 世纪初的中国，外国传教士、资产阶级、先进知识分子、无政府主义者都在积极宣传各种社会主义思潮，包括马克思主义。这种现象的出现表明 A．马克思主义适合中国国情 B．中国亟需改造社会的药方 C．他们信仰马克思主义理论 D．先进知识分子的作用巨大 B 【解析】考点：近代救国思想。考查提取信息、调动运用所学知识的能力。注意题干中的时间，为了挽救民族危机，此时中国各种社会思潮涌动。但尚未有更适合中国国情的思想。 29．作为南京安全区国际委员会主席的德国人约翰·拉贝，亲眼目睹了1937年9月到1938年2月间侵华日军的暴行，并用日记记录了下来，这就是著名的《拉贝日记》。同时，拉贝还保存了80多张现场拍摄的照片和详实说明。《拉贝日记》可以作为研究南京大屠杀史料的主要理由是 A．日记内容的丰富性 B．作者身份的特殊性 C．日记时间的一致性 D．作者经历的真实性D 【解析】考点：史学研究：史料。考查历史资料的辨别能力。史料最主要的是真实性，作者亲自经历过这一重大的事件，因此可以作为研究历史的史料。 30．1978年春修订的《中华人民共和国宪法》在公民基本权利和义务一章中，前12条都是规定公民的基本权利，改变了以往先规定公民义务，再规定公民权利本末倒置的做法。但宪法在增加公民的权利与自由的同时，也规定公民有“大鸣、大放、大辩论、大字报”的权利。这反映了 A．民主集中制原则还需要恢复 B．依法治国方略得到正式确立 C．民主法治建设在曲折中前进 D．思想路线拨乱反正全面展开 C 【解析】考点：新中国的民主法治建设。考查学生提取解读有效信息的能力。宪法改变了过去先规定义务后规定权利的做法，同时保留了 “四大”权利。表现出对民主政治建设认识上的曲折性。 31．土地改革以后，少数农户上升为富裕中农，个别的已成为新富农，土地集中和雇工现象开始出现党内不少同志产生忧虑担心农民自发走向资本主义。同时在城市，国营经济同资产阶级之间的斗争时伏时起，对国家经济生活有很大影响。针对这种情况，党和政府 A． B．出台了社会主义建设总路线 C．提出调整的“八字方针” D．开展了“人民