论教师专业化及推进策略.pdf

论 教 师 专 业 化 及 其 推 进 策 略 围内具有高度自主性。第六，专业组织与法制保障。必须建立完备的教师专业 组织，还应该有健全完善的法律法规和政策制度，确保教师专业水准和专业地 位的提升。 教师专业化或称教师专业社会化，是职业专业化的一种类型，指 “教师个 体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的 过程，前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化”。两者共同构成了 教师专业化。 本文对教师专业化发展进程进行了梳理并指出其发展趋势:教师队伍的高 学历化，教师的专业发展制度逐步成为大学教育制度的一个重要组成部分;重 视教师的研究能力培养，成为教师专业发展的重中之重;教师专业发展越来越 依靠教师教育改革和发挥教师所在学校的作用;教师任用证书化，教师专业工 作者的社会形象日趋凸显;教师教育机构和课程认定化，教师教育专业化为教 师专业化保驾护航。 教师专业化之所以被世人广泛关注，主要在于它具有深刻的内在价值和重 大的现实意义。教师专业化是时代进步社会变革的迫切需要;是教育改革与发 展实践的客观要求;是教师自身发展的内在需要;是教师教育改革的重要趋向。 教师专业化面临困境的问题主要表现在:教师的专业理想不够高，教育理 念比较陈旧;教师