05《古诗三首》第3课时费凤飞.docVIP

单元主题 浓浓故乡情 任课教师与班级 费凤飞 504 课题\内容 古诗三首 第 3 课时 / 共 3 课时 授课时间 9.14 课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首古诗。 2．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。 教学重点 品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。 教学难点 通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。 教学准备 多媒体课件 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 设计意图或反思备课 教师活动 学生活动 8 8 8 8 8 词从王安石、张籍两位词家的乡愁切入，引发学生探寻本课纳兰词中的离愁别恨，这样的导入自然是最适切，也是最“诗意”的。深谙反复诵读乃 “朗读”的法宝，学生由读准字音开始，直至读得字正腔圆、抑扬顿挫，终于不仅读出了“味道和感觉”，也在读中感知了词的大意。古人把读书时的品味揣摩喻为“春雨润花、清水溉稻　　　　　语文课既要书声琅琅，又须静思默想。诵读过后，王老师的导读策略转为让学生“默读这首词，看看插图和注解，然后试着去想一想大概在讲什么意思”。由“非常思念家乡”而过渡到对作者“身”在哪里