2016高考语文大一轮全程复习构想：课时训练7 第三章 古代诗歌阅读.DOC.docVIP

课时训练7　古代诗歌阅读(一) 1．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 早发竹下① 范成大 结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗吹②烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 注　①竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。②吹：通“炊”。 (1)本诗颈联“直”“弯”二字，与王维名句“大漠孤烟直，长河落日圆”之“直”“圆”二字，在营造意境上，作用有何不同？试作比较分析。 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ (2)前人论诗，“作诗要有情有景，情与景会”。简要赏析本诗是怎样做到“情与景会”的。 答：__________________________________________________________________________________________________ 解析：(1)解答此题的关键就是分析本诗中的“直”“弯”和王维诗中的“直”“圆”描写的分别是什么景物，营造了什么意境。本诗主要突出皖南景色林深溪秀的特点；而王维的诗是一首边塞诗，主要突出了塞外风景的苍凉雄浑。(2)本题考查的重点是“情与景会”，所以要重点分析诗人选取了什么样的意象，描绘了什么图景，而这样的图景又寄托了诗人什么情感。从诗歌中的景物不难看出景是美景，而情也是乐情。这是典型的寓情于景的写法。 答案(1)范诗借“直”“弯”二字勾画出皖南风景林深溪秀的特点，而王诗以“直”“圆”二字突出了塞外风景的苍凉雄浑。 (2)诗人把主观情思寄托在景物描写之中。诗歌选取轻雾、重山、炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象，组合成一幅黎明朦胧宁静而又生动活泼的山村美景图，寄寓了诗人晨出观景时的愉悦心情。 诗歌鉴赏：开头两句“破小寒”“散疲顽”，写得很细致、真切。人们常有这样的体会：紧张的劳作之余，能有机会到郊野散散步，会感到特别轻松愉快。第二联写在山路上遇到的情景：马在漫卷的轻雾中穿行，恍若冲开一道道轻纱似的帷幔；那从轻雾中闪出的重重叠叠的山，仿佛是从帷幔中放出，一座，一座，千姿百态从身边闪过，写出了自己切身的感受和体验。第三联写在村落看到的景物：碧穗般的炊烟从树顶上笔直地升起，绿绸似的溪水从小桥下弯弯地流过。最后一联，写耳边传来鸟儿清脆的叫声，像是在欢迎“我”这个客人；这鸟声对于行人，似有情，又似无意，妙处正在这“有情无思”之间。人把自己的感情，推移到鸟儿身上。全诗节奏轻快，情绪乐观。 2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 秋　　怀 元好问注 凉叶萧萧散雨声，虚堂淅淅掩霜清。 黄华自与西风约，白发先从远客生。 吟似候虫秋更苦，梦如寒鹊夜频惊。 何时石岭关头路，一望家山眼暂明。 注　元好问：字裕之，号遗山，金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时作。 (1)简析诗歌首联景物描写的特点和作用。 答：__________________________________________________________________________________________________ (2)简要分析诗歌后两联所运用的修辞手法和表达的思想感情。 答：__________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)诗歌首联从听觉和触觉的角度(如答“用拟声词、叠音词的手法”也可)写了秋风淅淅、凉叶清霜，渲染了一种秋天寂静凄清(凄凉)的寒意，为下文写秋思乡愁做了有力的铺垫(烘托)。 (2)诗歌后两联运用了比喻的修辞手法，以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟，以寒鹊的惊飞比喻诗人的惊梦，形象地表达了诗人怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。 诗歌鉴赏　诗人面对破碎的山河，怀念沦陷的故乡，心中抑郁难平。首联写一片片寒叶轻轻地飘落，就像是传来了沙沙的雨声；空寂的厅堂秋风淅淅，遍地铺盖着清霜。这是从听觉和触觉的角度来写，写秋风淅淅、凉叶清霜，渲染了一种秋天寂静凄清的寒意，为下文写秋思乡愁做了铺垫。接下来写门外，黄菊依旧与西风相约而至；屋内，白发已先为远客伴愁而生。诗人好比知时应节的鸣虫，吟唱之声逢秋更苦；又似孤栖寒枝的鹊，怀乡之梦屡屡被惊。此处诗人运用了比喻的手法，形象地表达出怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深厚浓重。石岭关头的小路，何时才能够再次登临，望一眼家乡的山水，诗人的双眼顿时闪烁出喜悦的光芒。 3.阅读下面这首唐诗，回答问题。 对　　雪① 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红