我国的高师院校教师教育模式创新的分析.pdf

我国高师院校教师教育模式创新研究 成人教育学 专业 ／一 研究生：刘德敏 指导教师：刘海燕教授 摘要：20世纪90年代以来，伴随着“综合大学+专业化教师教育”、“大 学+教育学院的教师教育模式改革的出现，一直承担着我国教师教育培养的 高等师范院校，受到前所未有的挑战，为此高师院校广泛开展了教师教育培养 模式理论和实践上的探索和研究。近十余年来，“X+X’’的本科分段培养模式 和学士后的培养模式逐渐成为高师院校教育改革的主要趋势。前者是在不增加 修业年限的基础上、采取完善教学内容、改革教学方式、实施分流培养等措施， 进行学士学位教师培养模式的改革；后者则是延长学制、提高学历升级式的硕 士学历的培养模式，凸显了新时期教师教育模式创新的特色。 鉴于此，本文选择教师教育模式创新为切入点，按照“案例分析一模式创 新的动因一模式创新的特征一模式创新的思考的思路，以高等师范院校为研 研究，总结了“X+X教师教育模式的优势与可行性。在教师教育模式改革的 大趋势的影响下，在对案例的梳理分析的过程中，我们得到三点教师教育模式 创新的特征；①培养规格与层次的丰富多样性； ②学术性