问题解决及对数学教育的启示.pdf

中文摘要 本文首先从我国教育的成功与不足、高分下潜伏的危机、高考得分 率低、时代呼唤创新等事实出发，说明提倡问题解决的重要性，问题解 决应该成为数学教育的核心。分析问题解决的背景，符合时代潮流的明 智之举，是数学教育改革的第三次浪潮。说明提倡问题解决的必然性? 对问题的理解；问题是一种情境状态：指非常规数学闯题和数学的 应用问题。问题是相对的；问题一般地应满足接受性、障碍性、探索性， 作为一个好问题还应满足探究性、启发性与发展性、开放性；问题解决 中的“问题”与“习题”或“练习”是有区别的；问题解决中的“问题” 与难题和怪题是有区别的。 问题解决的定义：笔者认为，问题解决是一个目的，问题解决是一 个过程，问题解决是一个技能，问题解决是一个形式。“问题解决”不应 仅仅作为一种具体的解题技能，而是贯穿在整个数学教育中，并且带有 全局性的教学指导思想，带有根本性的改革意义。 问题解决的本质：即要传授一定的数学知识，使学生获得相应的数 学知识结构体系，进行必要的技能训练：又要加强数学思维能力的培养， 重视数学观念的树立，培养学生的创造性思维能力，解决未解决过的数 学问题。只有这样，才能将其转化为有效的数学教育。 “问题提出”与“问题解决”的关系：“闯题提出”与“问题解决’之间存在 着相互制约、相互依赖