2016届高考历史大一轮复习 专题一 第3课时 专题整合提升课课后达标检测3.docVIP

第3课时　专题整合提升课(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分共48分)周王朝的大小官职有很多是世代相承的这样就形成了“世卿世禄”的局面。同时还出现了不少以官职为氏号的家族占有大量地产。这体现出(　　)西周政治统一和经济统一相结合政治集权和经济集权并重周代政治受血缘关系影响很大周王解析：选C。材料中“世代相承、世卿世禄”体现的是宗法血缘的作用所以C项正确。A项错在“统一”上项错在“集权”上这都不符合分封制；D项在全国建立的应该是分封制。(2015·湖南怀化一模)《诗经·小雅·六月序》：“《小雅》尽废则四夷交侵中国微矣！”以下对材料理解正确的是(　　)诗歌教化”已经关乎国家的兴衰四夷交侵”指当时中外民族矛盾C．“中国微矣”反映中央集权遭到了破坏四夷交侵”与“尊王攘夷”构成因果关系解析：选A。本题考查西周分封制的瓦解。材料中《小雅》属于《诗经》一部分《小雅》尽废……中国微矣”说明“诗歌教化”对国家政权的影响较大故A项正确；“四夷交侵”中“四夷”指当时的少数民族故B项错误；夏商周时期统治集团尚未实现中央集权故C项错误；当时与“尊王攘夷”构成因果关系的应该是分封制的破坏故D项错误。(2015·湖南五)中国古代典籍中有“田里不鬻(yù卖)”的记载。这种土地制度存在于(　　)夏商时期至西周时期夏商时期到秦朝时期春秋时期到战国时期战国时期到秦汉时期解析：选A。材料中“田里不鬻”指的是井田制它存在于中国奴隶社会即夏商至西周时期故A项符合题意。(2015·银川九中模拟)张鸣在《中华帝国：制度的断想》中写道：“在诸侯争雄的春秋时代(　　)周朝王室的衰落　　　　 B．礼乐制度的崩溃宗法关系的疏远 D．铁犁牛耕的出现解析：选D。材料文字说明春秋战国时期分封制和宗法制遭遇严重破坏分封制几乎瓦解这一现象的出现是社会进步和生产力发展的必然结果而春秋战国时期铁犁和牛耕是最代表生产力发展的标志故D项。(2015·凉山州诊断)《汉书·食货志》在谈到古代的农业生产时说“种谷必杂五种以备灾害”“还庐树桑菜如有畦瓜部果疏殖於疆易鸡豚狗彘勿失其时”。它所体现的基本经济特征是(　　)精耕细作 B．农林牧业相互补充农业生产结构完备 D．自给自足解析：选D。依据材料中“古代的农业生产……以备灾害……勿失其时”可知材料说的是农业生产包括粮食、瓜果、家畜等满足自己生活需要体D。(2015·河北唐山一模)古代俗语说养牛为种田养猪为过年养鸡为换油盐针线”。这反映的本质问题是(　　)消费结构 B．市场意识小农思想 D．节俭习惯解析：选C。从“养牛为种田……养鸡为换油盐针线”可知体现的是小农经济的男耕女织特点故C项正确；“养牛为种田”是发展农业与消费结构不符故A项错误；题中没有体现商品交换故B项错误；节俭习惯不是题干反映的本质问题故D项错误。(2015·双)孔子认为作为社会性的人要“仁者爱人”要“克己复礼”因而其本质思想被历代统治者所重视。它是(　　)追求天下为公 B．崇尚秩序主张仁政 D．天人感应解析：选B。本题考查孔子的思想仁者爱人”体现了孔子提倡以爱人之心调节人际关系稳定社会秩序；“克己复礼”是说做人要克制自己使自己的行为符合等级名分制度也是在强调秩序所以B项符合题意。(2015·绵阳南山中学高三月考)中国古代某一时期形成了“中央→郡→县→乡→亭→里→什→伍→户”的国家治理体系。这一体系有利于(　　)稳定中央政府的赋税来源　②保障政令畅通和征发兵役　③削弱郡县长官的行政权　④促进农民的自由流动解析：选A。从材料“中央→郡→县→乡→亭→里→什→伍→户”可知体现的是秦始皇建立的中央集权制这一制度在政治上使皇帝的政令能够直达百姓在经济上实现了直接按户收税故①②正确；郡县长官的行政权力受中央制约A项正确。(2015·资阳诊断)下面是汉武帝时期丞相任职离职表(部分)从表中不能获取的信息是(　　)姓名 离职原因 任职时间 姓名 离职原因 任职时间 窦婴 免职 1年又2月 李蔡 畏罪自杀 3年公孙弘 去世 2年又4月 赵周 下狱死 2年又7月许 免职 3年又8月 刘屈氂 下狱腰斩 1年又2月A.丞相在位时间较短中央统治力量加强君主专制加强丞相位尊权重的传统有所改变解析：选B。从表格可以看出大部分丞相任职时间在3年以内在位时间较短项正确且大部分不得善终体现出丞相地位下降君主专制加强、D项正确。中央统治力量加强是相对于地方来说的体现的是中央集权这与材料的内容不符故选B项。(2015·江西吉安六校联考)中国自古就有重视水利工程建设的优良传统。下列对下图所示水利工程的描述不正确的是(　　) A．最初起到了补充兵员和军需物资的作用促进了秦国农业发展使东方六国难以抗衡第一次沟通了湘江水系和漓江水系加快了岭南地区归入中央政府管辖的进程解析：选B。根据材料中的“灵渠”“