新的说课定稿 李振涛.pptVIP

一、教材分析 教材从学生最熟悉的“甜”谈起，通过活动天地，直接引出“浓”和“稀”的问题。继而以糖水为例把宏观的“甜”跟微观糖分子的多少联系起来，使“浓”、“稀”形象化。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，使感性的熟悉上升为理性知识，学生易于接受。 本节在具体介绍了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数之后，通过例题教会学生有关溶质质量分数的计算。有关溶质质量分数的计算，在了解溶液组成的含义之后，教材介绍了一种溶液稀释的方法，抓住加水稀释前后溶质的质量不变列出等式来求解。可帮助学生加深对有关概念的理解，把有关概念联系起来，进行综合分析，起到使教材各部分内容融会贯通的作用。 2、教学目标的确定及确定依据 知识与技能 1、掌握溶液组成的表示方法之一：溶质的质量分 数地含义 　　 2、能够进行溶质质量分数及稀释问题地计算 3、学会利用数学方法转化解决化学问题，养成规范解题的习惯。 能力目标： 　　 培养学生分析问题的能力和解题能力。学会如何配制一定溶质质量分数溶液的方法 情感目标： 体会有关溶液组成的计算对于解决生产、生活问题的重要作用， 培养学生严谨、求实、科学的学习方法。 重点、难点 重点 : 能够进行 有关溶液中溶质的质量分数 的简单计算 难点 : 初步学会配制一定溶质