26.灰椋鸟.docVIP

主备人：王 峋 学校：淮阴师院附小 年级：五年级下册（苏教版教材） 课题：26.灰椋鸟 教学目标 1. 正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络，初步把握记事类写景文的段落结构。 2.运用前期景物类文体品读的方法结构，在互动交流中推进体悟，感受灰椋鸟归林时的壮观热闹场面，逐渐提升阅读能力。 3.通过对课文语言文字的品读，初步掌握动态的场面描写的方法结构。 制定依据： 教材分析： 在此之前，学生已学习了多篇描写景物的课文，这些美文为学生们展现一幅幅、令人陶醉的画面，一组以“写景为主题”的美文。它们从锦绣山川和文化艺术的角度进行文字描述,培养学生爱家乡,爱祖国的情感。是对自然或人为景物的描绘主要是静态的描写小学的写景类文对自然或人为景物的描绘是动态的描写。“我”和同伴在一个电视录像的吸引下来到林场观看灰椋鸟归林的壮观热闹场面，字里行间流淌着作者对鸟儿的喜爱以及对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。 这篇文章与一般的写小动物的文章相比，它没有落入俗套地介绍灰椋鸟的形态、习性、繁殖等常识，而是向读者展示了百鸟归林的壮观、温馨和闹林的热烈欢腾的场面，展现了灰椋鸟的生机与活力，给人以无限的美感。 与低中段学过的有场面描写的《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》《燕子》相比，文章语言更为精炼，对场面的描写更加生动细腻，角度更为广泛，表达情感的方式也更为复杂。 与近期学过的《