云南师范大学五华区实验中学2014-2015学年高中语文 寡人之于国也教案 新人教版必修3.docVIP

　寡人之于国也 孟子 教学目标： 1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。 2、了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。 ３、学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。 ４、高掌握古汉语常识的能力。 ５、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。 ６、对孟子“仁政”的具体内容进行探讨。 教学重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。 教学难点：对孟子“仁政’内容的理解。 课时安排： ２课时 教学步骤： 第二课时 教学要点： 1．学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。 2．对孟子“仁政”内容的理解。 3．分类整理古汉语常识。 教学过程： 一、背诵课文 二、整体感知 孟子善于雄辩，并气势充沛，使其自己“仁政”的观点鲜明，明确，学习时要研究其具体的方法。 对于古汉语常识，要注意准确把握，探寻规律。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1．出题讨论式： 讨论题： （1）为什么说孟子善用比喻说理，他如何做到论辨的气势磅礴？ 孟子善用比喻说理的“善用”重要表现在用对方熟悉的事例设喻，启发对方，使对方容易接受。梁惠王喜欢打仗，就用战争做比喻，如用五十步笑百步比喻梁惠王所“尽心于国”不比邻国之政好多少；用“刺人而杀之”归罪于武器的荒唐，说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。 作品读起来气势磅礴的原因，是多用了排偶句式，在第3段中阐述了“王道之始”的