激发学生积极参和英语课堂活动的策略的分析.pdfVIP

摘要 本行动研究的目的，在于发现影响职高学生参加课堂活动的潜在因素，以求 找到一些有效的影响学生学习的动机策略、教学策略和学习策略，以便于提高学 生课堂活动的参与性，并提高学生的英语口语表达能力。中等职业学校的学生 大部分同学毕业后需要马上走进工作岗位。为了达到学以致用的教与学的目的 同学们需要积极地参与到课堂活动当中来，充分的展示和锻炼自己的英语表达水 平和能力，便于今后的工作中能够应付自如。为了实现这一目标，本论文作者采 用了课堂观察法、访谈法和问卷调查法等研究方法进行行动研究。在行动研究初 始阶段，进行了课堂观察，与学生面谈，进行问卷调查，在行动研究结束阶段 又采用同样的研究方法，并使用同一份问卷进行调查，对比结果。 通过前期的课堂观察法、访谈法和问卷调查法，本行动研究发现了影响学生 课堂参与的十个因素：1、缺少学习策略；2、缺乏学习动机；3、缺乏自信心：4 缺少学习目标；5、缺乏自我决断能力；6、对活动内容没有足够的信息资料；7、 教师缺少有效的教学方法；8、缺乏有利的学习活动环境；9、缺乏合理的课堂评 价措施；10、情感因素。 结合大量的教学理论和其他教学研究，本论文作者对每个因素进行详细的分 析，同时采取了切实可行的策略，比如，目标策略，培养自信心策略，培养决断 能力的策略，改进教师教学技能策略，改进课堂教学评价策略，提高习动机策略 改编教学活动内容，创造良好的课堂学习氛围，有效的合作学习策略。并对实验 班的学生进行策略培训，其中以合作学习策略培训为主要，因为合作学习可以更 有效地提高学生们积极参与课堂口语活动，从而达到提高课堂活动参与意识的目 的目的。 经过一个学年的培训与实践，再经过观察法、访谈法和问卷调查，证明以上 的策略行之有效。尤其在合作学习的过程中，实验班的同学们的参与热情大大提 高，这一现象表明：合作学习策略在提高学生的课堂参与意识方面起着积极有效 的作用。 事实证明，通过上述策略的培训，学生大大提升了课堂活动的参与意识，有 效地提高了英语口语表达能力，同学们能以比较准确而又流畅的英语语言来表达 自己，从而为他们今后的就业奠定了良好的基础。 关键词；课堂活动参与性学习策略合作学习策略学习动机教学技能技巧 学习环境课堂评价策略学习目标策略情感因素 Abstract influencethe the could aimstoexamine factors，which This potential study effective inclassroom tofindsome activities，hoping learners’participation the in and toenhance motivational strategieslearningstrategies orderto this classactivitiesand their task，the improvespokenEnglish．Inaccomplish methodsasclassroom authorofthis usedsuchresearch observation， paper