高中生物 第三章 第9课时 基因的分离定律（Ⅱ）课时作业（含解析）苏教版必修2.docVIP

第9课时　基因的分离定律(Ⅱ) 目标导航　1.了解孟德尔如何验证自己对分离现象的解释。2.说出基因型、表现型和等位基因的概念。3.应用分离定律解释一些遗传现象。 一、对分离现象解释正确与否的验证——测交 1．目的：验证对__________现象解释的正确性。 2．亲本类型：将杂种_______(Aa)和__________(aa)进行杂交。 3．实验结果：后代的性状分离比为______。 4．意义：证明F1是杂合子，____________________在形成配子时要分离，分离后的基因分别进入到不同的配子中。 5．应用：利用测交可判断某一个体的遗传因子组成。即可判断某一显性个体是纯合子还是杂合子。将该个体与隐性纯合子交配，如果测交后代只有一种性状，则该个体是纯合子；如果测交后代既有显性性状又有隐性性状，则该个体是杂合子。 二、基因与性状的关系 1．基因的分离定律：成对的等位基因位于____________上。当细胞进行减数分裂时，__________会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 2．基因型、表现型与环境的关系：生物个体的________在很大程度上决定着生物个体的表现型。但是在生物体的发育过程中，其表现型有时还受到__________的影响。 3．分离定律的实质：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子______存在，不相融合；在形成配子时，成对的__________发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随______遗传给后代。 4．减数分裂与等位基因分离的关系 三、孟德尔遗传实验的科学方法 1．正确的选用__________是孟德尔实验获得成功的首要原因。 豌豆作遗传实验材料的优点：(1)豌豆是__________植物，而且是__________；(2)具有稳定的易于区分的__________；(3)花较大，易于做__________实验；(4)豌豆生长周期短，易于栽培；(5)子粒较多，__________分析结果更可靠。 2．由____因子到____因子的研究方法，也是孟德尔实验获得成功的重要原因，孟德尔在实验的过程中，在弄清______相对性状的传递情况后，再研究____________甚至多对相对性状的传递情况。 3．应用________方法对实验结果进行分析，是孟德尔实验获得成功的另一个原因。 4．孟德尔科学设计的__________，是在对大量数据进行______的基础上，合理地进行了______，并设计了新的实验来验证推断的________。 四、分离定律的应用 1．分离定律在杂交育种方面的应用 杂交育种中，人们可以有目的地选育符合要求的具有遗传稳定性的优良品种。 (1)不能随意舍弃F1，因为F1表现的仅仅是显性性状，隐性性状没有表达。 (2)F1表现一致，F2开始出现性状分离。对后代的处理要分别考虑：后代的优良性状如是隐性，则是纯合子，能稳定遗传，即可选择作为优良品种；如是显性，则有可能为杂合子，后代要发生性状分离，因而还需不断观察，通过连续自交，淘汰不合要求的类型，直到不再发生性状分离为止。 (3)连续自交的相关计算 杂合子连续自交若干代后，子代中杂合子与纯合子所占的比例计算如下(表示自交、n表示自交次数)： 　　 2．分离定律在医学实践方面的应用 可以利用分离定律对遗传病的基因型和发病率做出科学的推断。隐性、显性基因控制下的遗传病的发病规律： (1)若致病基因是隐性基因(如人类的先天性聋哑)：如果患者的双亲表现型都正常，则患者的双亲一定都是杂合子，在他们的后代中，发病率是25%。 (2)若致病基因是显性基因(如人类的多指)：双亲一方是多指，则基因型可能是DD或Dd，则后代的发病率为100%或50%。 3．通过分离定律进行遗传概率的计算 (1)用分离比直接计算(如人类白化病遗传)：Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa，杂合的双亲再生正常孩子的概率是3/4，生白化病孩子的概率为1/4。 (2)用配子的概率计算：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，用相关的两种配子的概率相乘。如白化病遗传，Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa。父本产生A和a配子的概率各占1/2，母本产生A和a配子的概率各占1/2，因此再生一个白化病孩子的概率为(1/2)a×(1/2)a＝(1/4)aa。 知识点一　对分离现象解释正确与否的验证——测交 1．小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合子。需要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，下列哪项最为简便易行(　　) A．甲×乙 B．甲×乙得F1再自交 C．甲、乙分别和隐性类型测交 D．甲自交，乙自交 2．豌豆种皮的颜色灰色(A)对白色(a)是显性。要鉴定一株种皮灰色豌豆的遗传因子组成，可用______