苏教版6徐悲鸿励志学画.docVIP

苏教版6徐悲鸿励志学画1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会个生字，其中个只识不写，理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光4、徐悲鸿励志学画 1、导入揭题，质疑读书。 （1）、师：今天我们来认识一位著名的画家。板书：徐悲鸿。问：同学们认识他吗？结合自己搜集的资料来简要认识一下。 出示徐悲鸿《奔马图》。 引导讨论。 （3）板书题目， 学生齐读。理解“励志”由题目质疑，（激发学生学习的兴趣） 2、初读感知，借助预习单，检查预习中的基础知识的掌握情况。 （1）、出示生字词语（课件展示：嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹 优异、承认、震惊、刻苦努力）学生读词语，检查学生是否把字音读准确，对比记忆字形。初步理解个别词语的意思。 （2）、学生按自然段试读，注意正音。平舌音“租、错”翘舌音“认、省”前鼻音“倦、犯”后鼻音“仰、省” （3）指导读长句子：徐悲鸿／在高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。 靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!（学生的长句子读得不怎么好，掌握不住停顿，每节课都找出长句子进行分析。） 3、再读课文，整体感知。 （1）指名学生读书，让学生纠正不确定的读音，学生默读围绕“励志”感受人物特点。边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ （2）让学生说一下课文主要写了什么？交流每一自然段的意思，对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）交流文中的徐悲鸿给你留下的印象，课文中哪些地方让你有这些印象。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 二、精读感悟，体会人物特点。 1、学生自读第一自然段。了解徐悲鸿当时所处的环境。 学生读书后交流一下学习所得，让学生了解到年轻的徐悲鸿很有才华，因此得到名师指点，也引起外国学生的嫉妒。（事情的起因，对于下文的学习很重要，因此让学生好好分析。） 2精读二、三小节体会徐悲鸿为什么励志学画。 （1）学生自读书，边读边体会，在书上画出有关的句子，简要写出自己的所感。 （2）引导学生交流。 指名读外国学生的话。 A、读书交流，谈体会 B、指导读第二节。“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，外国学生的傲慢、欺人的说说徐悲鸿立下的志向是什么？ A、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？ 、指名读外国学生的话。”这个词你能体会到什么？ C、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？指名读。 6）、齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？ 五、精读感悟，体会人物特点。 1、精读四、五、六节。体会徐悲鸿的刻苦勤奋。 （1）学生读书，在书上画出表现徐悲鸿刻苦勤奋的句子，写出自己的感受。 课件出示：“从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。））徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________。、精读第七、八节 理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。、徐悲鸿励志学画外国学生?????????????? 徐悲鸿很不礼貌冲着?????????? 被激怒（立志）???? 附录:《徐悲鸿励志学画》预习单 班级 ___________姓名___________ 我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红 ，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 我会读 1、自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟 2、摘抄你认为值得积累的词语并读一读，比如： 嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹 优异、承认 如果课文中不理解的词语要联系课文或查字典（词） 1 正确 规范 我读了______遍；我能够做到：正确 流利 你做到了吗？ 这里还可以记下你读书时的疑问。 ________________________________________________________________________