四年级语文第八次备 课.docVIP

第七单元 备课时间：2007年12月3日 教材分析： 本单元安排了《雾凇》、《春联》、《古诗两首》三篇课文及练习七几部分内容。其中《雾凇》一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了雾凇的形成原因。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这样一种中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。《古诗两首》则是要增强学生的古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古诗的兴趣，激发他阅读古诗、热爱传统文化的情感。 教学理念： 语文教育的过程，应是学生精神生命不断生长和语文素养不断提高相统一的过程。不触及学生精神世界的语文课，是没有灵魂的课：游离于语言训练的语文课，是没有根基的课。应上有魂有根的语文课。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵指定内容。 学会本单元生字、理解由生字组成的词语。 学习给课文分段，说出段落大意。 会用“慢慢地”、“轻轻地”、“渐渐地”造一个句子。 知道生活中处处是语文的道理。 教学重点： 了解吉林雾凇形成的原因几雾凇的奇异现象。 理解五副对联的意思，了解春联的特点。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 教学难点： 了解雾凇形成的原因。 初步懂得对仗、音律美。 理解诗句意思，体会诗人的感情。 教具准备： 投影仪、小黑板、挂图、录音机 课时安排： 雾凇………………………………………2课时 春联………………………………………2课时 古诗两首…………………………………2课时 练习七……………………………………2课时 实践活动7………………………………1课时 雾凇教学： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。 重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学时间：两课时 第一课时一、复习《九九歌》，揭示课题 1、大家还记得我们以前学过的《九九歌》吗？谁能来背一下。在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。（投影） 、老师板书课题，指导“凇”字字形，偏旁是两点水。 二、观看雾凇景观的投影片。 1、同学们想亲眼看看这一奇观吗？（投影图片边做讲解） 2、你看了有什么感受？ 3、你有什么问题要问？今天就让我们一起从课文中寻找答案。 三、初读课文 1、 让我们一起来听听课文的录音，边听边思考你从课文中知道了什么。 2、 交流。（相机解决之前提出的问题） 3、同学们想不想自己来读读课文呢？谁来给大家说说？ 轻声自读课文。4、检查自学效果。 （1）检查生字词：（投影字词） （）指名分自然段读课文，学生评议。四、指导写字： 1、 我们再来把这课的生字词读一下，注意字音字型。 2、 你觉得哪些红色的生字写的时候需要注意的？（相机指导换偏旁：俗、堤、淹、模） 3、 指导书写。 4、 学生完成书上的描红。 作业1、 朗读课文。 2、 组词。 堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 第二课时： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学程： 一、谈话导入 ： 二、学习课文第一自然段 1、 让我们一起来欣赏这美丽的吉林雾凇。（2、多美的雾凇啊！大家想不想再看一遍（想）这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇？ 3、 大家说得真好，那书上是怎么说的呢？4、 雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……（板书：奇观） 5、让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。 三、学习课文第二自然段 过渡：这闻名遐迩的自然奇观——吉林雾凇是怎样形成的呢? 1、老师这有两个思考题，你们可以任选一个先自己在课文第二节中找找答案，然后四人小组讨论交流一下。 出示思考题1、雾凇是怎样形成的？2、吉林雾凇形成的原因是什么？ 2、你们找到答案了吗，谁来说说？ 板书：水汽——遇冷——凝结 4、这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，我们再给大家介绍一下好吗？（齐读第二小节）四、学习课文第二自然段 过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，人在其中，犹入仙境，相信你们也感受到他的美了， 你也来赞美一下吧！（五、指导赏背 课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家自己练练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。 六、总结全文我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的