四年级语文教学设计——雾凇.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品 《雾凇》教案设计 参赛选手姓名：陈小男 学 校 名 称：江苏省泰兴市新市小学 联 系 地 址：江苏省泰兴市新市小学 邮箱：fengyuhang2003@126.com 联系电话：0523一、教案背景 1、教学内容：小学语文苏教版第七册《雾凇》第二课时 2、面向学生：小学四年级 3、学生课前准备： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）背诵课文第1小节。 （3）观看视频：中国四大自然奇观——雾凇，并思考：雾凇是怎样形成的？ 网址：/programs/view/stKORJu0y6U/isRenhe=1 二、教学课题 1、认知目标：通过学习课文内容，欣赏雾凇美景的图片，了解吉林雾凇的奇异景象和奇观形成的原因及过程。 2、能力目标：借助课文及互联网资料，让学生通过自主学习，合作交流，理解课文内容，提高学生对语言文字的感悟能力及运用整理信息的能力。 3、情感目标：有感情地朗读课文；品味、积累文中的优美语段，使学生受到美的感染，培养爱美的情趣，从而提高学生发现美、创造美、鉴赏美的能力，增强学生热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清晰明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出对大自然、对祖国河山的热爱之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人以身I临其境之感。全文分三个自然段，内容分别为：描述吉林雾凇奇观；说明雾凇形成过程；欣赏、赞叹雾凇奇观。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。1、同学们，这节课我们继续学习《雾凇》2、同学们 请同学们轻声朗读第二自然段，雾凇形成条件吗过于饱和的水汽遇冷（1）从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。/v_show/id_XMjQwODQ5MDY4.html “句中的弥漫飘荡，涌向，笼罩”都可以看出水汽的饱和。时让学生加入想象。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右由此看来，雾凇的形成需要饱和的水汽和-30的严寒，两个条件，缺一不可。/gangqinqu/qiuridesiyu5590.shtml （三）赞叹雾凇的奇异。 过渡：雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！当地有句俗语叫：“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。 1、学生自由点击，欣赏雾凇图片。/htm 2、看到这么美的景色，松花江边的人们又会怎样赞叹呢？（板书：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 理解诗句的意思。 3、让我们饱含赞美之情齐读最后一段。 4、这么多的银松雪柳，你最喜欢哪一幅呢？你能用上几句话美美地在自己的小组里介绍一下吗？ （四）总结拓展延伸 1、雾凇是大自然赐予人类的瑰宝，大自然真像一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此绚丽奇妙的奇观——雾凇。其实，我们伟大的祖国幅员辽阔，还有许许多多的自然奇观，下面让我们一起来领略祖国的四大自然奇观吧！/china/2010-11-29/1007148099.shtml 2、师：希望你们能借助互联网主动搜集自己这些自然奇观的资料，探索它们的形成原因，并写设计一份导游词（可以介绍四个奇观，也可以只介绍其中的一个）。并把自己的导游词发到学龙网上，向大家介绍奇异美丽的祖国风光。/forum （五）板书设计 雾 凇 过于饱和的水汽 遇冷 奇 观 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 凝结 六、课后反思： 雾凇形成的过程是本课的重点，体悟文本是怎样具体描绘“水汽”到“雾凇”的变化过程是难点。需要有一个反复阅读、思考、体会的过程。这个过程是在一定的思维空间里，学生揣摩语言自我建构、自我生成、自我发展的过程。学生与文本与同学沟通交流，展示自我建构、自我生成过程中点点滴滴，都是揣摩语言、体悟语言内涵的活动。课文“每当夜幕降临……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”意境优美，如仙境一般。学生品读涵咏，从“渐渐地”、“慢慢地”咀嚼到雾凇是逐步形成的；从“轻轻地”感受到大自然的灵性和优雅；通过对“最初……