九色鹿教学设计(详案).docVIP

九色鹿（第二课时） 执教者：李雪玲 教材分析： 《九色鹿》是苏教版小学四年级上册的一篇课文，是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，学生很乐意读，而且一读便懂，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。 教学目标： （一）知识与技能： 1、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、创设情境，能指导学生充分发挥他们的想像，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说的能力。 （二）过程与方法： 在教学时，利用多媒体课件，为学生勾画出多姿多彩的问题情境，全方位地调动学生学习的积极性，从而真正实现教学过程的最优化，促进学生全面、和谐、愉快的发展。 采用自主学习方法，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。 （三）情感、态度与价值观： 通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的善良，国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识到做人要讲信用，要知恩图报 教学重点： 　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 教学过程 一、复习导入（出示九色鹿的图片）用一两句话概括一下，九色鹿与调达之间发生了什么故事？指名说。讲读课文整体感知请同学们这个故事，思考：在你的眼里，九色鹿具有什么样的品格，调达是怎样的人？你能用恰当的词语来概括吗？指名说，并相机板书。学习第2—5自然段从课文的哪里可以看出九色鹿的善良呢找出有关语句划出来指名说你从中感受到了什么？你从哪些词中体会到情况危急的？多么危急的时刻，九色鹿是怎样做的？九色鹿将自己的生死置之度外，在这危急时刻毫不犹豫地救调达，她是多么勇敢啊，谁来读好这句话还有哪里可以看出九色鹿的善良呢？读了九色鹿的话你想说什么？指名说。齐读。九色鹿奋不顾身地把调达救上岸来，而且不求回报，此时的调达有什么表现？指名说。 现在，调达甘愿做失去自由的奴仆，你能体会调达此时此刻的心情吗？谁来读出感激之情？指导朗读滴水之恩，当以涌泉相报虽然九色鹿没有要求他报答自己，但是要他不要泄露九色鹿的住地，调达郑重起誓会对九色鹿说些什么？互相讨论，指名说。（总结：多么善良的九色鹿，救人不求回报，调达的誓言又是多么的令人相信）（三）学习第6～91． 分角色朗读，思考：调达做了些什么？2．交流思考题。（告密、带路）3．师：调达为什么会这样做呢？?? 生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。?4．想象说话练习。师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？?生：我这下发财了。?生：我可以拥有许多金银珠宝。出示填空：面对皇榜上的重金悬赏，调达忘掉了（?? ），选择了（? ）。．这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？??? 生：调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。??? 生：我非常痛恨调达。听听，他所忘记的这些就是“义”。他真是一个见利忘义的小人。而善良的九色鹿并没有察觉到危险的到来，在干嘛？让我们赶紧去叫醒她吧！谁来做小乌鸦？指名读?7．九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的？??? 生：非常生气。??? 师：它向国王说了什么？?? 生：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”???? （出示课件）真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。 ?????4． 师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢? （出示课件）??? 生:国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。??师：听到这里，你有什么感想？???? 生：真是善有善报，恶有恶报。???? 生：调达得到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。……???? 师：假如你是国王，你会如何惩罚调达呢？???? （学生交流，师生共同评价）???? 师领读最后一段话。5．师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？???? 生：智慧。???? 师：它在国王面前表现得怎么样？???? 生：镇定。???? 生：沉着。???? 生：机智。???? 师：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。（四）总结延伸1、故事学到这儿，我相信同学们一定有许多的收获，你想说什么？2、我们应该做一个怎