第七单元《大山,你好》.docVIP

第一、二课时《太阳出来喜洋洋》 教学目标： 1、能主动参与演唱活动，在活动中领略大山的美景，体验大山里的生活情趣，表达对自然景象的向往，确立乐观向上的生活态度。 2、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲的情绪，初步了解山歌的特点。 3、拓展欣赏这首民歌不同的表现分类，从中体会祖国民歌的艺术美。 教学重点： 能用多种演唱形式、富有表情地表现歌曲的情绪。 教学难点： 歌曲中跨小节的切分节奏和波音的准确演唱。唱出山歌的风味。 教学过程： 一、欣赏火车向着韶山跑1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？2、听赏音乐火车向着韶山跑，边听边模仿开火车的动作。3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？ 师：如果去掉波音，我们来唱一下歌谱！再唱一遍歌词！ 加上波音，我们来唱一下歌谱，再唱一遍歌词！ 请同学们来对比一下，有什么不同？（加上波音，使民歌的味道更加浓厚了，仿佛增添了一种一个人站在山上，得意洋洋地唱着山歌的那种感觉！） 11、我们一起来完整的把歌曲的歌谱演唱一遍。 12、下面我们就来演唱一下真正的四川罗儿调《太阳出来喜洋洋》 请学生跟着琴声完整的把五段歌词演唱一遍，注意要轻声演唱，主要听清歌曲的旋律。并在第三、第四段当中加上了间奏。 师弹师生共唱。 师：跟琴声完整的自己演唱五段歌词，边唱边思考，括号里的歌词，我们通常称之为什么？ 师弹生唱。 师：刚才同学们完整的将五段歌词演唱了一遍，回答老师的问题，括号里的歌词通常称为什么呢？（衬词） 师：在有些歌里，衬词是结合当地的方言，在有些歌里只是烘托歌曲的情绪，没有特殊意义。 6.请同学们跟着伴奏里的小朋友一起完整的把五段歌词演唱一遍，边唱边思考“郎郎扯光扯”模仿了什么声音？ 放录音范唱。 生：是模仿了“锣鼓”的声音。 下面请听，老师和伴奏带里的小朋友合作，在这一句加上打击乐器，会产生怎样的效果呢？ 放录音范唱，教师加上锣鼓声，听一遍。 生：加上锣鼓声，使歌曲更加欢快活泼了！ 7.师：下面请同学们试一试，加上打击乐器，没有打击乐器的同学可以拍手、拍腿、拍凳子等等，都可以。 放录音范唱，请几位学生来加上打击乐器，其他同学可以拍手、拍腿、拍凳子等等。 师：加上了打击乐器，会使我们的歌曲产生什么样的效果呢？ 生：更加欢快、活泼，热闹了！ 8.师：我们还可以采用什么样的方式使歌曲更精彩呢？ 此处教师可以根据实际的学习情况去具体把握。 学生可以进行讨论： 【可以加上刚学习的“罗儿调”当引子，分成几种演唱方式，可以改变歌曲的速度和力度，可以根据歌曲创编一段舞蹈。 引子：罗儿调 一段：女生演唱 二段：男生演唱 三段：女生，慢速 四段：女生领唱 五段：把“罗儿调”的后四小节作为背景音乐，并拍手。】 总结：民歌的特点------民族调式、装饰音、衬词 三、拓展学习： 【图片：草原风光】 草原------牧歌（歌曲）：这首牧歌在简洁的旋律和字里行间中流露出对草原和生活得热爱，全曲有上下两个乐句构成，曲调优美抒情。 水乡------渔歌（歌曲）：在水乡，民歌称为渔歌，由于渔民有自己的方言，唱歌的音域和节奏，渔歌的内容大多反映渔区的生活，唱时会也会有许多的衬词，地方味更浓。 高原------信天游（歌曲）：在陕北，民歌大多称为信天游，它的旋律起伏较大，荡气回肠，使人的精神为之一振，那歌声仿佛是人的心灵中流淌出来的呐喊。 总结：，我们学习了四川民歌《太阳出来喜洋洋》，拓展欣赏了“牧歌”“渔歌”“信天游”，在民族音乐的大花园里采摘了一朵美丽的民歌之花。 教学反思： 在引导同学们感受这首歌曲高亢、嘹亮、乐观开朗的情绪上下了一些功夫，歌曲简单易学，学生们非常喜欢。能较好的把握山歌的风格韵味。也能进行基本的演唱形式的变化，学得饶有兴趣。 第三课时《亲爱的回声》 教学目标： 1、学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。 2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。 教学准备： 打击乐若干、多媒体课件 教学过程： 一、听拉索的《回声》 1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？ 2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？ 3、你能制造回声吗？ [自评：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。] 二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。） 1、小组实践活动、讨论。 2、分小组表演。 3、结论： 回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全