家乡的桥修改.docVIP

26、家乡的桥 民办育红小学 王红梅 教学目标： 1、在语境中自主学习生字新词，理解并积累“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语。　　2、有感情地朗读课文，感受家乡小桥的特点，借助提示简述桥的特点。 3、了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，体会作者对家乡的怀念之情。 教学重、难点： 了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，体会作者对家乡的怀念之情。 教学过程： 　一、图片欣赏　　1、上课前，老师想先带同学们去看一看极富特色的江南水乡。 出示：江南水乡的画面 （1分20秒） 学生交流感受。（预设：美、水多、桥多。） 过渡：美丽的江南水乡让我们的心情放松了许多，接下来我们就带着这份轻松的心情开始这节课的学习。 一、课题引入： 　 1、有一位作家就是在这美丽的江南水乡长大，他这样写道：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。——（出示句子） 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 a、自己读读这句话，你读出了作者怎样的情感？从哪里读懂的？ 交流，随机理解：血脉、网布，板书：爱乡；指导朗读。 预设1：我从“母亲”读出作者很喜欢他的家乡。 评价：你真会读书。还有谁能学着他的样子再来说说。 预设2：我从“网布”读懂了河很多。 评价提示：你说的也很好。老师还关注到了这个词。“血脉”加点。 预设：学生说不出。 提示：人体的血脉对人来说很重要。这里用来写河，说明了什么？ 预设：河也很重要。 小节过渡：是啊，江南小河多、小河长，所以小桥也多。在阔别家乡多年后，作者饱含深情地写下一篇文章——家乡的桥 b、板书课题。对于家乡，有很多内容可以写，作者为什么单单写家乡的桥？结合课前的预习，说说你是怎么理解的。 　　　　预设1：家乡的桥给作者留下了深刻的印象。 预设2：因为家乡的桥是我们的乐园。 过渡：你预习得很认真，能抓住桥的特点来说。接下来就请同学们读读课文的2-5小节，找找家乡的桥有哪些特点。　　　 二、初读课文，理清脉络 　1、自由读文，找一找家乡的桥有哪些特点？　　　2、交流板书：　　　　 河长桥多 造型千姿百态　　　　　桥名美极了　　　　　孩子们的乐园 3、小结：同学们发现了吗？我们概括出来的这些内容就是2-5小节的——第一句话。有没有哪位同学能说说：这些小节第一句话和本小节其他内容有什么关系。 预设：后面内容是围绕第一句话写的。 这就是先概括后具体的写法 三、品读感悟，体会情感　 1、学习第2节 　　过渡：作者先写了河长桥多。自己读读第2小节，你从哪些地方感受到了河长桥多？ （1） 你从哪些地方感受到了“河长桥多”？（出示第二小节） 小河长，小桥多。桥连着一户人家与另一户人家，连接着一个村庄与另一个村庄。提个篮子赶集去，不经过八座十座桥才怪哩。 （2）读句子，抓关键词感受河长桥多，体会桥的重要。 预设：读整段话。 引导：能不能抓住关键词语具体说说？ 预设1：我从“八座十座”感受到桥多。 预设2：我从“连着、连接着”感受到桥多。 （3）齐读第二小节。 过渡：家乡的桥多，造型也是千姿百态。 2、学习课文第3节 （1）结合图片，朗读描写两种桥的句子，体会两种桥的不同特点、 文章主要介绍了哪几种桥？你喜欢那种桥？抓住桥的特点简单说说喜欢的原因。请同学们自由读读第3小节，同桌之间相互说一说。 交流汇报 A 过户桥 a、结合图片，理解“搁”感受过户桥的简单。 b、朗读体会简单 c、抓住“连”体会桥的作用，感悟邻里之情。 板书：邻里 预设：我喜欢过户桥，因为它很简单。 追问：你从哪里感受到简单？ 预设：我从“搁”感受到过户桥简单。 理解“搁”就是放。 男生读描写过户桥的句子。 小节过渡：过户桥还真是简单，一块石板一放就是一座桥，把两户人家连起来了。连得仅仅是两户人家吗？ 预设：没人回答。 引导：两户人家连起来有什么好处？ 预设1：方便人们走来走去。 引导：连起两户人家就使人们的交往更加方便密切。连起两户人家就是连起了邻里之间的那份情谊。板书：邻里 小节：作者写桥多，就是在回忆邻里之情。 B 过户桥 结合图片，直观感受“大圆饼”，理解“ 缀”“大八子”，体会课文用字的精准，感受单拱桥的漂亮、气派。 朗读体会简单气派。 c、感受夜晚的宁静美。 d、指导朗读。 预设1：我喜欢单拱桥，因为她最漂亮、最有气派。 追问：那你能不能说说，你从哪里感受到单拱桥漂亮、气派的呢？ 预设：我从“桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼……屹立在石柱上。感受到它漂亮、气派” 指名读写单拱桥的句子。 追问：是啊，白天单拱桥，漂亮、气派。夜里会是怎样的