三年级语文第十次备课.docVIP

实践活动（七） 备课时间：2007年11月20日 活动内容：猜谜语 活动目标： 引导学生感悟谜语的基本表达方法、探索语言妙，从而培养学生的语文能力；创设一定的情境，激发学生创作的灵感，培养他们的想象和创新思维的能力，学会编写简单的谜语。 活动准备： 指导学生在课外阅读活动中，搜集谜语，并将搜集的谜语做成小报，鼓励学生加上自己的理解和评价。教师向学生推荐一些优秀谜语，开展小组猜谜语擂台赛。 活动过程： 一、激趣命题 1 师：这几天我们都在搜集谜语，（板书：谜语）你们一定知道我们这节课跟谜语有关。 2 师：你想给这堂课出个什么题？你是怎么想的？生说自己创作的题目并选出最好的。（板书：谜语大揭秘） 二、谜语大放送 1 师：首先让我们一起走进“谜语大放送”，我们知道谜语由谜面和谜底组成，出示你的活动卡，把你最喜欢的谜语告诉大家，要说清谜面是什么？让其他同学猜一猜，先准备30秒钟，时间一到，看哪组抢先发言。 2 师指名自由汇报。 小结：老师从你们的汇报中知道了你们最喜欢的谜语，老师也搜集了一些谜语，今天特意带给你们看，为的是和你们一起发现谜语编写成功的秘密，让我们一起走“谜语大揭秘”。 三、谜语大揭秘 师：请看黑板：你最喜欢哪则谜语？ ①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ②一匹马，两人骑，一头高，一头低，马儿虽然不会跑，两人骑得笑嘻嘻。 ③有个黑妞，从不开口，她一开口，拌了舌头。 ④远看山有色，边听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 1 先读一读，猜一猜他们分别是什么？ 2 你最喜欢哪则谜语？让我们再看一遍，仔细看仔细听这则谜语究竟好在哪儿？ （1）学“眼睛”谜。 ①抓住了特点，编写谜语一定要抓住特点。 ②指导朗读，从眼睛就像黑葡萄这句话中体会打比方的好处和用词准确的特点。 ③再读体会。 （2）学“瓜子”谜。 ①体会谜语很有趣的特点，把瓜子当作黑妞，里面的肉当作舌头，把物当作人写，这是写谜语的常用方法。 ②指导朗读。 （3）学“画”谜。 ①朗读体会它读起来像一首诗那样押韵顺口的表达特点。 ②指导朗读。指名读———集体读。 小结：同学们刚才我们发现了谜语的许多秘密，抓住特点打个比方，把物当作人写，读起来顺口等等，这些都是谜语编写成功的语言秘密，还有一个特点就是不能直接说出它的名称。 师：你们表现得真好，老师要奖励你们，送给你们每人一件小礼物，看看是什么？它叫花生，你们喜欢它吗？师：想不想试着编写一个谜语？ 四、谜语练功房 （一）同题谜语 1 师：让我们一起走进谜语练功房，试着为花生编写一个谜语，看看什么颜色，摸摸什么感觉，剥开看看，尝尝味道，试着抓住它的一个或几个特点，像刚才那些谜语一样，写一个谜语，四人小组开始行动，组长执笔写下来。（提醒不直说名称） 2 汇报交流 ①麻黄屋子，红布帐子，里面睡个白胖子， ②麻布衣裳穿外面，大红衬衣裹身体，脱下衬衫仔细看，娃娃又白又整齐。 ③麻黄一座房，无门又无窗，只听一声响，屋破露娃娃。 ④地上开花不结果，地下结果不开花，煮着吃来炒着吃，营养丰富味道好。 （二）异题谜语 1 写谜。现在把你们从家里带来的你最喜欢的东西暂时藏起来，请你再试着为它写一则谜语，可以独立做，也可以和你最喜欢的小伙伴一块做，把设计的谜语写下来，开始吧！ 2 汇报交流。 五、活动小结 师：今天这堂课展示了 同学搜集谜语、欣赏谜语、创作谜语的风采，谜语是一种精彩的语言，关于它的秘密多着呢，如何解谜也是一门学问。课后，请同学们继续搜集谜语，下一轮我们一起走进“字谜世界”，让我们来揭开谜语的秘密。 练习七 备课时间：2007年11月21日 教学目标： 1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。 2、读背成语和古今贤文。 3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字和学写毛笔字——提。 4、口语交际——小小展览会。 教学重点： 口语交际——小小展览会 教学难点： 口语交际以及读背古今贤文 教具准备：京剧录象带 课时安排：2教时 第一教时 教学内容：练习七“处处留心”和学写钢笔字。 教学目标： 运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。 教学过程 一、教学第一题：学用字词句 1、学第一部分 （1）播放一段京剧录象带。 （2）出示京剧脸谱，教师相机介绍脸谱的作用。 （3）请学生认一认，说一说人物的名字，简介各个人物。 （4）引导连线：关羽—红脸 包公—黑脸 孙悟空—猴脸 秦会—白脸 2、学习第二部分 （1）指名说说各脸谱代表什么性格，可结合第一部分进行。 （2）学生交流，汇报。师生评议，小结。 3、学习第三部分 （1）谈谈你最喜欢哪个人物，为什么？ （2）介绍收集的相关资料。进行争报故事名称的小竞赛。 二、学第三题（写好钢笔字） 1、读题，明要求 2、小黑板出示范字“述、谈、趣”学生认真观察。 3、学生各自分析字形，结构及注意点。 4、教师范写并强调“捺”应变成“点