人教版小学三年级语文《海底世界》.docVIP

教案设计 年级：三年 科目：语文 教材：义务教育课程标准实验 教科书三年级上册 内容《海底世界》第二课时 设计人：李景荣 小宽镇中心校 2012年12月13日 《海底世界》教学设计（第二课时） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册6—4《海底世界》51页—52页（3～6自然段） 教学目标： 理解词语和句子意思，了解海底的景色和物产特点，了解句子之间是怎样联系的； 通过教学提高学生的概括能力和按一定顺序进行语言表达的能力； 通过教学激发学生探索自然奥秘的兴趣，感悟大自然的美丽、富饶和神秘，从而对大自然产生热爱的情感。 教学重点： 掌握知识性文章的阅读方法，理解课文是怎样描写海底的声音，动、植物和矿物的。 教学难点： 体会描写海底的景色和物产时采用了什么表达方法。 教学用具： 词语卡片、教学挂图（动物、植物、矿物）用大白纸写好课文三、四自然段，学生预习材料。 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创 设 情 境 复 习 导 入 1、《海底世界》一文是用什么方法开头？ 2、从文章第二自然段你觉得海底的景色怎样？ 3、展开前节课板书。 4、这一节课让我们一起乘坐海军潜艇再到海底领略一下海底的风光。听一听海底的声音，看一看海底的动植物和矿物，大家有信心上好这节课吗？ 生： 这篇课文是用设问方法开头。 生： 海底既黑暗又有光点闪烁，还很宁静。 生：齐答：有！ 1、写文章可以用设问开头。 2、初步归纳出景色特点。 3、激发学习兴趣。 二、 师 生 合 作 学习第三自然段，出示白纸课文三自然段。 1海军舵手把潜艇驶进声音厅，让我们听一听海底的声音吧。 ⑴这个自然段有几句话？ ⑵海底有没有声音：用哪个词语表示？ ⑶出示卡片 理解词语 ⑷同桌拟：“窃窃私语” 生：读课文第三自然段，准备回答问题 生：五句话。 生：有，窃窃私语。 是否：是不是 窃窃私语：小声说话。 使学生理解句子意思 描写生动 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 理 解 探 究 （5）海底有些什么声音？ （6）省略号表示什么意思？ （7）海底可能还有什么声音？指名说一说。 （8）不改变句意把第一句话中的“是否”换一个词该怎么说？ （9）前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么声音这是概括地写，读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这是具体地写。后具体地写，先概括地写，句子之章这样联系起来的。 （10）给这个段落加小标题。 生答：像鸟叫啾啾；像蜜蜂嗡嗡； 像小狗：汪汪。 生答：表示还有许多声音，没写出来。 生答：像羊叫…… 像鸭子叫…… 生答： ⑴海底是不是没有一点声音呢？ ⑵海底真的没有一点声音吗？ 生答： ⑴海底的声音； ⑵海底有声音。 1、提高学生解决问题和概括的能力。 2、体会景色奇特。 3、懂得先概括地写，后具体地写。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 师 生 合 作 理 解 探 究 学习第四自然段（出示课文） 1、我们在声音厅里知道了海底的声音，让我们乘海军潜艇来看一看海里的动物家族吧。 2、指名读文中四自然段思考问题。 （1）这个自然段有几句话？告诉了我们什么？出示图片。 （2）从哪里看出海里的动物多？ 3、出示卡片理解词语。 4、海里动物有哪些活动方式： 5、给这段加小标题 6、用了五种动物的活动方法，突出活动方式不同。 生：读课文 1、这个自然段共有六句告诉我们海里的动物多，活动方式不同。 2、已知的就有三万种，还有不知道的。 3、只能：就能 伸缩：伸展、收缩 普通：平常的 4、有的前进，有的后退，有的不动。 有的扒在轮船底下做免费旅行。 海里的动物。 （1）海里的动物多 6、学生根据教材答 1、了解动物种类。 2、明确海里的动物活动方式不同。 3、提高学生概括能力。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 句子和句子之间是怎样联系起来的？ 从这段可以看出物产怎样？ 生答：这段的叙述方法与第三自然段相同，先概括写，后具体写 生答：物产太丰富了。 体会句子之间是相互联系的。 三、 小 组 合 作 自学五、六自然段出示挂图 我们乘坐海军潜艇听了海底的声音，看了海底的动物。我们再来看一下海底的植物和矿物，请同学们轻声读五、六自然段，回答问题： 1、海底有哪些植物？说明海底的植物怎样？ 2、在第五自然段中用了哪些表示颜色的词语？ 生：轻声读课文讨论准备回答问题 1、（1）生：森林、草地、海藻。 （2）生：数量多、种类多。 2、生：褐色的、紫色的、红色的…… 提高概括能力 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 3、第五自然段说海底的植物怎么样？ 4、第五自然写了什么？能加小标题吗？ 5、海底的矿物怎么样？有哪些矿物？ 6、从第五、六自然段中你体会到海底怎么样？