山东省聊城苏教版语文必修一导学案《赤壁赋》2.docVIP

【学习目标】 1．掌握第三段的实词、虚词及特殊句式。 2．了解“客”悲的原因。 3．背诵第三段。 【预习思考】 扫除字词障碍。 愀然　　舢舻　　旌旗　　酾酒　　横槊　　渔樵　　山川相缪 江渚　　麋鹿　　扁舟　　匏尊　　相属　　蜉蝣　　正襟危坐 【探究与合作】 落实重点字词并翻译画线句子。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰何为其然也？月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。月明四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、何枝可依的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫旁徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。周公吐哺的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。山不厌高，海不厌深二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有人满之患。 （1）有一人欲依附，歆辄难之。 译文： 　 （2）既以纳其自托，宁可以急相弃邪？ 译文：　 【自助餐】 宾语前置。宾语前置有几种情况。 一是否定句中代词作宾语提前。例如： 古之人不余欺也。（不欺余） 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（弗怠之） 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（未有之） 一是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前。例如： 大王来何操？（操何） 沛公安在？（在安） 子何恃而往？（恃何） 微斯人，吾谁与归？（与谁） 不然，籍何以至此？（以何） 一是用“之”或“是”把宾语提到前边。例如： 句读之不知，惑之不解……（不知句读，不解惑） 夫晋，何厌之有？（有何厌） （1）有一人要求搭乘，华韵立即拒绝了他。（2）既然已经接受了他托身的请求，难道可以因为情况危急就把他扔下吗？ 苏子曰客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！