第六课 求索真理的.ppt

1、人的主观能动性 2、意识的 能动作用 第六课 求索真理的过程 第一框 人的认识从何而来 目标导航： 基本要求： 1.明确实践的含义。 2.把握实践的特点； 3.理解实践是认识的基础；4 发展要求：结合实例理解和把握实践在认识过程中的地位和作用。 说明：不作要求的内容：人类基本的实践活动。 认识的正确与否必须通过实践来检验，不能用主观来检验 误区分析： 毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们( ) A、认识只能在变革对象的实践中产生 B、人类的一切活动都是实践 C、实践是认识的一个来源 D、实践不断给认识提出新课题 2009年7月，深圳市委市政府召开政府机构改革动员大会，这标志着深圳“大部门 制”改革正式启动。此次改革将减少15个政府机构，精简幅度达到1/3；改革也并 不是简单的数量“加减”，而是针对产业管理、城市建设和管理、建设环境友好型 和资源节约型社会、市场监管、公共服务等领域进行了大刀阔斧的整合，改革效果 如何，应当由老百姓说了算。这是因为 A.实践是认识的目的 B.实践是检验认识的真理性的唯一标准 C.人民群众是检验认识的真理性的唯一标准 D.正确的认识促进实践的发展 本课小结 两个问题 1.实践及其特点 2.实践是认识的基础 （来源