刘仁增细节成就课堂精彩.docVIP

特级教师刘仁增“教学细节：成就语文课堂的精彩” 《福建教育》杂志“教学110网站”网络教研活动 活动时间：2007.3.30 ?踏雪无痕：大家好，欢迎各位光临JX110“与名师零距离”网络互动现场。今晚的活动由我和开心共同主持。 踏雪无痕：今夜春意浓浓，暖意袭人，繁花飘香！在这美好温馨的夜晚，在这网络互动现场，来自天南地北的教育同行们相约、相聚！ 踏雪无痕：八闽人杰地灵出英才，今晚我们将要迎来八闽的名师--刘老师，引领我们共同探讨教学细节的话题。 踏雪无痕：下面先由我来为大家介绍一下刘老师： 刘仁增，本科学历，福建省特级教师，中学高级教师，福建省中小学中青年学科带头人，福建省优秀骨干教师，福州市特色教师，在阅读教学、习作教学、写字教学、口语交际等方面有较深的研究，已形成新、活、趣、实的教学风格。独立或参与编著人教版、苏教版、北师大版、语文版教师教学用书和学生助学用书计20本，在《小学语文教学》《福建教育》《中国小学语文教学论坛》等全国20多家CN级刊物发表专业论文近150篇，应邀作课堂示范教学或专题讲座近百场（节），指导培养青年教师20多名成为省市优秀教师、骨干教师。主持、指导国家级、省级课题研究5项。现为福建省中小学教师继续教育远程培训专家组成员，福州市骨干教师和高级教师岗位培训主讲教师。《福建教育》《语文世界》《青芝报》等报刊杂志对其教学教研成果作过长篇报道。现为福建省连江县实验小学副校长。 踏雪无痕：今天，刘老师能在百忙之中抽空与大家共同探讨“教学细节：成就语文课堂的精彩”，是我们的幸福。接下来有请《福建教育》的清晨致欢迎词。 清晨：阳春三月，小草最早发青，带来春的消息，接着桃红柳绿都来争春。在这个生机勃勃、万物复苏的季节里，我们《福建教育》“与名师零距离栏目”迎来全国著名特级教师--刘仁增。他在今晚将与我们就“教学细节：成就语文教学的精彩”进行探讨。教育无小事，细节决定成败。希望大家好好把握宝贵的学习机会，让刘老师带大家感受教学细节的魅力，让刘老师的教学思想之花在这里绽放。预祝我们的活动圆满成功！ 踏雪无痕：今晚非常荣幸由我和开心为大家主持这个活动！下面进入第一部分： 一、规则下的提问与解答 踏雪无痕：现在进入今晚对话主题--教学细节：成就语文课堂的精彩。请主持人开心递交网友的问题。 1. 吴珠玲（霞浦县长春渔洋垾小学）：教学细节何指？肖俊宇（厦门市教育科学研究院）教学细节主要指文本易被忽视处，还是学生不经意的细微表现，抑或是师生互动的细微点，或是几者兼而有之？其价值意义何在？ 刘仁增：“细节”原是文章表达学上的一个专业术语，后被广泛用于社会生活的各个方面，如管理细节、生活细节、劳动细节等。细者，小也；节者，单位或要点也。以此观之，教学细节可从两个角度来理解。一是广义上的。教学细节是形成于一定的教学情境之中的，构成教学活动的最小单位，它看得见、听得到、摸得着，是教学行为的具体分解，如教师的语言、动作、指令，学生的发言、课堂表现、情绪变化等。 刘仁增：二是狭义上的。教学细节不仅是师生在教学过程中连续不断的行为中的具体行为，是最小的行为单位，还是处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动和联接作用，在教与学活动中直接影响教学目标的落实，影响教学流程的合理化、智慧化、精确化与科学化的举足轻重的关键性行为。因而，并不是所有的教学行为都具有教学细节的作用，只有处于教学关节点、联接点上的教学行为，才具有细节----关节的作用，才具有推动、激活、联接、延续教学过程的功能。能够成就课堂教学精彩的当然是这一类的教学细节，我们姑且称之为“关键性细节”。我们所要关注、研究和探讨的就是这一类“关键性细节”。 踏雪无痕：原来并非是所有的细节都关注。 刘仁增：关注和研究教学细节，具有教学论、实践论的意义。 工作人员：只有处于教学关节点、联接点上的教学行为，才具有细节----关节的作用，才具有推动、激活、联接、延续教学过程的功能。 刘仁增：教学细节是分析和改进教学行为的窗口。教学细节是显性的、丰富的、多样的，是直观的，也是形象的，它为教师研究、分析和把握教学提供了以丰富的现实感受为基础的途径和渠道。教学细节是我们从外部切入观察教学和分析教学的一种特定研究视野，无论是什么样的教学细节，都可以进行一种深度描述和分析，都具有分析和评判的意义和价值。透过教学细节，我们可以窥视到教师的教育思想、教学理念和教学智慧，可以判断教学设计、教学操作和教学行为的针对性、合理性和有效性，进而改进或改善课堂行为，创造出更多富有新意的教学细节来。 刘仁增：教学细节是促进教师专业发展的途径。经过新课程理念“洗礼”的教师，大多苦于课堂操作“招数”少。就像练武之人，学完了武术理论，却没有一招一式的训练，也还是没有“功夫”。作为教师，没有与新课改理念相对应的招式上的视界和具体训