图式理论在中职生英语阅读教学中的应用的研究.pdf

垫墨 ’ Y1921700 摘要 阅读是人们获得外语知识和技能的重要途径。然而，对于多数学生来说有效地提 高阅读理解能力是很困难的，特别是中职生。本文笔者运用问卷调查和访谈的方法， 通过对数据的收集与分析，发现中职生除了生词和语法障碍外，由于知识面比较窄， 缺乏诸如文化知识、地理知识、科学知识等背景知识和文体知识。因此，他们难以从 阅读材料中获得准确的意义和信息。而传统的英语阅读教学模式单一，缺乏有效的教 学方法，于是，作者试图探索如何有效地把图式理论引入到英语阅读教学中，提高学 生的阅读水平和阅读速度。 图式理论早在十七世纪晚期就被提出，但真正完善并建立则是在二十世纪八十年 代，并逐渐成为二语习得研究的热门领域之一。国外很多学者和研究者对图式理论进 行了广泛研究，这些研究表明运用图式理论能够有效提高阅读理解能力。然而国内对 图式理论的研究现在主要是在大学里开展的。而在中职英语阅读教学中还很少有这方 面的研究。笔者以09艺术7班的同学为实验对象，对图示理论在中职英语阅读教学 中应用进行实验研究。 本实验研究通过运用KWI．H策略，从语言图式、内容图式和形式图式三个方面， 通过各种教学方法激活学生的已有图式，创建新的图式。并通过前测和后测的数据收 集和分析看出：1、图式理论改善英语阅读教学进而帮助学生提高英语阅读能力。2、 语言图式的使用扩充了学生的单词量并改善了学生对复杂句的理解。3、内容图式的 使用增进了学生对细节题的把握能力。4、形式图式的使用让学生对文章结构更清楚。 ● ● 关键词：英语阅读教学；激活已有图示和创建新图式；’中职生英语阅读 Abstract di筒cldt is f．orstl阳entst0 Very in l觚guage．How响it inl—overeamng comprehe璐ion an fIort11e e伍ci髓t Voca生ionalstIld即曲．ThewriterllseS也ef-0mof way，e渺ially di硒砌ties voc撕011alStI珂锄皓als0lackvarbuS ofwordS觚d黟舢ar，也e hlo、矶edge， 文砒i弱cukure andso lmowledge，geo脚hyI∞wledge，Science knowledge0n．Tberefore， in吐leir feelhardt0 Oaen readingpractice，Ⅱ圮Voc撕伽lal昀帕entsg烈犹c眦tem翩ning 锄dinf．o皿ation．So也e writer绷【elIl呻t0uSe骶conceptof“Schema也eofy”inteaChiDg ordIer En酉iShrcading，int0哪Ve恤呶l