空气占据空间实验创新.docVIP

空气占据空间的实验创新 隆回县荷田中心学校 米 婕 实验在教材中的地位与作用 1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。为后面《空气占据空间的变化》《空气的重量》的学习奠定基础。 2、通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养，培养探究精神具有重要的作用。 实验原型及不足之处（一） 实验材料橡皮泥有毒；操作中容易 出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致 实验失败 一次性吸管学生反复试吹不够卫生， 丢弃易造成资源浪费 学生气息不足，很难将水顺利吹出来， 现象不明显 实验原型及不足之处（二） 如果杯子接触水面时没有垂直， 很难达到理想的效果。 三年级的学生在操作时容易 把纸团掉在水中,采用纸张， 不利环保。 三、创新实验的器材 玻璃水槽、 去底矿泉水瓶（缠绕铁丝）、 玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、 注射器、 红墨水等。 实验创新与改进之处 创新实验1 ①用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保 ②用玻璃管代替塑料吸管，消除浪费， 减少了污染。 ③用推注射器活塞代替用嘴吹气实验 安全可靠更加卫生。 创新实验2 创新实验3 ①②用推拉注射器的活塞来控制瓶内 空气的流动，操作方便，现象明显 实验过程 自制小喷泉1、连接装置 2、推动活塞，观察现象。 “霸道”的空瓶 1、 用去底矿泉水瓶对着水中的乒乓球用力下压，2、观察现象。 “听话”的乒乓球 连接装置 2、推拉活塞 ，观察现象。 实验效果及自我评价 1、用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团，节约纸张保护森林，实验无污染，充分体现了绿色环保的科学理念。同时提高了实验器材的使用率。 用推拉注射器活塞代替用嘴去吹吸管，实验安全卫生。 ３、实验现象明显，趣味性浓，符合三年级学生的心理特点及审美需求，能有效的激发学生学习兴趣。 ４、培养了学生敢于质疑，勇于创新的优良品质，教师的创新激发了学生的创新，学生可以发挥想象。（思考：还有什么方法可让乒乓球听自己的话） 1