秦兵马俑教学设计.docVIP

《秦兵马俑》教学设计 一、教学目标：1. 正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。2.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。3. 会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。 二、难点的分析及其对策：本文让学生通过阅读文字与观察图画，以及PP课件的演示，引导学生读文章，看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点，是本课的一个重点，也是顺利进行理解课文的一个难点。教学中通过读一读，画一画，演一演，领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 三、教学过程结构流程图： 1．简要的流程图 ? ? ? ? ? ? ? 2．流程图的简要说明 教师首先播放秦兵马俑的全景视频录像，创设学习情景，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生从整体上感受秦兵马俑的宏伟气势，然后让学生带着问题到课文中寻找有关语句，以小导游的形式来体会、介绍秦兵马俑的特点。 教师让学生以小组学习的形式自学课文，通过让学生读一读、议一议、演一演，交流自己的收获和发现，并相互评价，教师对学生进行个别指导。教师利用多媒体课件创设情境，为学生提供直观画面，指导学生观察，帮助学生理解难句，品析好词好句，发挥想象，练习说话。教师鼓励学生以自己喜欢的方式有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。 最后，教师鼓励学生质疑问难，引导学生上网查找有关资料，自己解答相关问题。然后请谈谈学了课文后的感受看图或观看视频，展开想象，感兴趣的一个秦兵马俑。 　师导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑我们一起去神奇的地下王国看一看吧！生观看视频——全景师问：你到了什么？学习第2节：师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。生自己读指名交流（师补充：三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）　指名当小导游读第2自然段师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明四、学习第4节：4-9自然段，完成： （1）读一读，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。 （2）议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？ （3）演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。 2．巡视 3．交流（指导朗读）其中第一题可不必讲解，学生大多会做。以节约时间。 如：喜欢将军俑的请举手，为什么？ 评价 读 （将军俑威风凛凛、神态自若；武士俑英勇无畏、威武凝重；骑兵俑勇猛善战；车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超；马俑形体健壮、跃跃欲试。） 每说到一种俑，则放相应的图片。 师：你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。　　　　　　　　　　过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。——放视频(神态各异) 六、学习第10节请同学们自己练读这几种神态的描写　　你能读好哪一种神态，就选这一种来读。（可邀请伙伴）　　　　　师评价：能征善战　　准备以身殉国的勇士　勇武干练　思乡心切七、学习第11节师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。八、课外延伸：师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？让我们找找答案。还要学会辨别。上网查资料并非解答疑问的唯一途径。 a.埃及金字塔 b.巴比伦的“空中花园” c.弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿 d.奥林匹亚的宙斯神像 e.哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓 f.地中海罗得岛上的太阳神巨像 g.亚历山大城的灯塔 h.中国的兵马俑 3.自选题：　　　请你谈谈学了课文后的感受。　　　　 请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。　　　　　 结束 布置作业 网络 学生利用教师提供的网络资源，收集有关资料和信息 总结全文 学生接读课文 学生观察，发挥想象，练习说话 多媒体课件 学生以各种形式朗读课文 教师引导学生观察 多媒体