14、《白公鹅》导学案.docVIP

语文学科新课程高效课堂教学导学案 授课年级 四年级 学科 语文 课题 14白公鹅 任课教师 课型 问题解决课 课时 一课时 授课时间 2013年 月 日 教 材 分 析 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。 学生分析 在学习《白鹅》的基础上来学习《白公鹅》，学生的理解力进一步加强了，学习时多采用对比的方法，学生肯定能很快学懂课文。 设计理念 阅读是学生的个性化行为，该环节的设计引导学生抓住重点词句，了解白公鹅的特点，以及作者是怎样具体描写这些特点的。学生自我阅读，自我发现，自我探究，教师尊重并激活学生的不同阅读感受。老师注意引导学生学习品析词句、观察想象、联系生活、感情朗读等方法，既加强了学生对语言文字的感受，又促进了与作者的情感交流，因而在学生头脑中形成的“白公鹅”将逐渐鲜明、丰满、可爱。教学重点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点教学难点比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。。体会白公鹅的特点 YMSXX元明寺小学高效课堂 1