秦始皇兵马俑.docVIP

2007全国小学美术录像课《珍爱国宝---秦始皇陵兵马俑》 济宁市东门大街小学? 陈晶 人教版第八册 第20课?[欣赏 评述] ?(一） 整理? 耿晓丽 教学目标： 1、?? ? ??? 的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 2、 引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。 3、 鼓励学生搜集有关资料，自主学习。 教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。 教学准备： 教师：了解秦始皇兵马俑相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。 学生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。 教学过程： 一、引导阶段： 师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛， ??? 仔细聆听。听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》）， 师：睁开眼睛，你从音乐中似乎听到了什么？兵荒马乱，你可能想到了很多。 生：似乎看到了士兵打仗时的情景。 师：你对音乐感觉比较强。（千军万马，严阵以待的战争场面）看他们来了。 ??? [课件]学生看视频，感受情境。 师：同学们，这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史 ??? 人物吗？[课件音乐循环] 生：中国历史上第一位皇帝，统一文字，统一语言，统一慌乱的…。 师补充：统一了六国。你知道的历史知识非常丰富。 小结：就是这么一位雄霸天下、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有这样的千军万马，于是他动用了全国许许多多的劳动人民，为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑。??????????? ?[板书课题] 秦始皇陵兵马俑 二、发展阶段： 1、谈话：什么是俑以及兵马俑的发现。 师：同学们，你知道是什么俑吗？ 生：就是古代的时候历代皇帝死去的时候的陪葬物。 师：非常正确。 ? ??“俑”是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，可是，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头这才最终发现了秦陵兵马俑。老师这儿有一个模型，让写生看看摸摸感受一下，[教师出示实物模型] ??? 全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过以后感慨说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？大家一起说----- 生：西安 师：好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。 2、初步欣赏：[课件秦兵马俑] ●整体观察 师：同学们看得特别投入，都看到了什么？ 生：我觉得这里面的兵马俑都很逼真，是栩栩如生的，马上的鬃毛都雕刻出来了，很美。 师：这位同学考虑得很有深度，他会想到会花费很多的人力和时间，很不错。 生：秦始皇陵给人感觉十分的雄伟。师：老师也和你有同感。 生：我看到了壮观的景象之后，感到了秦始皇的力量十分庞大。 师：感到了秦王朝的强大。 生：看到秦始皇兵马俑，我仿佛见到了战场上的人喊马嘶。 师：用到了很好的词。 师：大家的感受都很强烈。看看这个场面怎么样？生：很壮观 师：你觉得这里面的兵俑和马俑怎么样？ 生：雕刻出来的每一匹马都彪悍强壮、肌肉丰满；每一个壮士神态、眼睛紧盯前方就像时刻准备着一 ??? 场战争。 小结特点：你的表述非常的好。你再看看他的数量呢？也非常的多。同学们很会欣赏。那么规模宏大、数量众多是秦始皇陵兵马俑最重要的两个特点。 教师板书：大、多 师：那秦始皇陵有多大呢？有谁知道？ 生：差不多有个篮球场那么大。 师：非常的形象，相当于五十个篮球场那么大。 ●针对特点进行观察：看大屏幕 师：现在看到的像山一样的就是秦始皇陵，兵马俑在他的东侧，它有三个俑坑组成，面积有两万方米，? ?? 相当于五十个篮球场那么大，三号坑最小但是统领一号坑和二号坑的军事指挥所，国家为了保护 ?? 这些珍贵的文物，在一号坑上修建了一个宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆。这是在空中俯拍 ?? 到的照片。 ●对比观察：再看一张照片，现在看到了什么？ 生：秦始皇比我们高 师：是秦始皇吗？生：兵俑 师：请始皇兵比我们高。 生：是人高马大的 小结：同学们不仅会观察而且还很会总结。兵马俑比金贵，规模宏大而且每一个的个头也很高大，他们的平均身高都达到了1.8米，让人感到很吃惊的，这是目前直接上最高大的人雕陶俑，三个俑坑里拍着密密实实的众多高大威猛的陶俑，知道到底有多多吗？ 生：八千多吧 ●雕刻方法 师：很好近八千件，这位同学肯定课前做了很好的预习。这么多的兵马俑的雕刻是多么大的工程啊！ ??? 而每一件他们是怎么做的呢？想过没有？我们大胆猜想以下。 生：用陶作的 师：用陶土做的，很好；生：先做一个模具再… 小结：这位同学说到用模具，实际上没有用模具，每一件都是