《去年的树》 教案设计.docVIP

学 科 语文 年 级 四年级 课 题 去年的树 课 型 讲读课 教 学 目 标 知识与技能 学会1个生字，会写4个字。 过程与方法 读好对话，体验小鸟和大树内心的不同情感。 情感态度 价值观 感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，体会诚信的可贵以及环保的重要性。 教材分析 《去年的树》是人教版语文实验教材第7册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。 学情分析 学生由于年龄特点，对朋友的认识也有了一定的了解，懂得了珍视友情 教学重点 有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。 教学难点 懂得童话故事蕴涵的道理。 教学方法 教学用具 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 修改建议 揭题引入 2、初读课文， 3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？ 4、深入阅读课文： 5、体会课文情感： 　6、朗读指导： 7、总结并布置作业： 读了课题，你有什么疑问？ 要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。 （1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？　　（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？ （1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？　　（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。 深刻明白要信守诺言这一道理。 　收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等 学生质疑 读课文 试着分段。 （1）带着课后习题1的问题细读课文。　　（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：　　鸟儿到南方去之前答应为树______。春天，鸟儿从南方飞回来却发现______。鸟儿在火柴点燃的灯火前______，因为它_____。 学生读课文解答 学生从文中有何收获 培养学生质疑能力 熟悉课文内容 进一步了解课文内容 深入课文 学生拓展，学以致用 5 5 3 10 12 3 2 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 修改建议 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 时间预设 修改建议 板 书 设 计 去年的树 去年————————今年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 友情　　守信 教 学 反 思 成功之处 重视整体把握和时间的安排，重视学生平时的朗读训练，注重评价语的丰富和激励作用。 不足之处 我的课堂评价语还是相对匮乏的 教学机智 对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。 学生创新 学生对文本的理解 再教设计 ,我还要更加关注学生的读书情况 练习设计 基 础 性 练 习 一、圈出正确读音 　　　　应（yīn yīng ）柴（cái chái ）桩（zhāng zhuāng ） 　　　　音（yīn yīng ）燃（rán lán ）斧（fǔ fù ） 二、填写合适的量词 　　　　一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯 　　　　一（）灯一（）大象一（）电视机 三、选择合适的词语填空 　　　1、涛滔 　　　　1）海面上起了大风，巨浪（）天，遮天蔽日。 　　　　2）轮船在波（）汹涌的大海中行驶。 　　　　3）小明（）（）不绝地说了起来。 　　　2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬 　　　　1）南京路上人来人往，（） 　　　　2）老先生十分生气，板着脸，（）地看着我们。 　　　　3）老奶奶很慈祥，她常常（）地给我们讲故事。 　　 综 合 性 练 习 　姥姥家的小院 　　我喜欢的是姥姥家的小院。早晨，朝阳给小院（添、涂、画）上了一层金黄色。鲜艳的花朵上（沾、滚、挂）着晶莹的露珠，晨风夹带着花香迎面扑来。院子西面的竹架上，爬满了花藤，绿叶（衬、托、夹）着紫红色的花朵，真美丽！院子南面绿色的菜畦里，浅棕色的茄枝上挂着累累的紫色的嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的藏在茂密的绿叶中……它们为农家增添了乐趣。 　　（1）在括号里圈出确切的词语。 　　（2）填写表示颜色的词语。 　　　　　（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝 　　　　　（）的茄子　　（　　　　）的辣椒（）的露珠 　　（３）“累”有两个读音（lěi