猫 教学教案2.docVIP

? 武镇中心小学教研活动集体听课课时教案 学科 语文 年级 四 执教人 王宁 ?拟授课时间 第一 学期第 八 周 2012年 10月10日 课题 15《猫》 个性化 修改 教学目标 1、有感情的朗读课文。2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。 ? 教学重点 ?在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学 难点 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教法 与学法 以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学生之间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。 教学 准备 PPT课件 课时 安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 复习导入。 1、PPT展示上节课所学生词，指明学生读，学生领读。 2、师：上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思，这节课我们继续学习《猫》这篇课文。 板书课题：猫 （二）分析课文。 Ａ、1、学生自由读课文。 2、师：课文分别写了什么时候的猫？（大时候、 小时候） 3、师：其实大猫、小猫是一只猫。 4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小 猫？ 5、小组汇报(1—3自然段写大猫，4自然段写小猫) 6、请三位学生读1-3自然段 师：谁愿意来读第一自然段？第二……第三…… 师：三位同学读得都不错。这三个自然段是围绕那句话在写呢？（猫的性格实在有些古怪） 师:猫的性格到底有多古怪呢？请大家默读第一自然段，这一段写了猫的那些古怪性格？找一找，画出来。（老实、贪玩、尽职） 师：猫的老实表现在什么地方？ 课文又是怎样写猫贪玩的呢？ 猫的本职工作是抓老鼠，这只大花猫是怎样尽心尽职的？ “屏息凝视”是什么意思？这说明什么？（专心）“一连就是几个钟头”“一连”是不间断，“几个钟头”表示时间长，这说明猫捉老鼠有什么？（耐心）非……不可……（意思是不达目的不罢休）说明猫捉老鼠有什么？（决心） 小结：不同的性格，同时表现在大花猫身上，大花猫性格古怪不古怪？（古怪）大花猫性格如此古怪，作者还喜欢大花猫吗？（喜欢）从那些地方可以看出来？ 7、完成PPT填空 B、1、哪个小组来读第二自然段？ 师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） 2、“写猫高兴和不高兴”你觉得那些词句用的特别好？ 师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说成是美丽的小梅花，从这里可以看出老舍爷爷对猫的什么感情？ 这里可以把“几朵小梅花”换成“几个小爪印”吗？ 小结：大花猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，猫的性格真古怪！ C、1、集体读第三自然段。 2、这个自然段只有短短两句话，从那些地方写了猫的胆小、勇猛？ 小结：大花猫既胆小又勇猛，相反的性格同时存在，他的性格好古怪！ 完成PPT填空 总结描写动物的方法。 1、要对小动物怀有喜爱之情； 2、要仔细观察； 3、按照动物的特点来写。 板书设计 15猫 老舍 大猫（1-3） 老实、贪玩、尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 小猫（4） 淘气可爱 作业 写一篇自己喜欢的小动物作为日记 教 后 反 思 这节课后我的感想很多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。1、对课文的深度和广度挖掘的不够没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿课上学生读书不够。学生读书不充分，讨论问题、理解问题费时费力 - 6 - - 1 -