白鹅PPT1.pptVIP

* * 作者简介及写作背景： 　　丰子恺， (1898—1975)是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。 　《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅这成了作者排遣 第一时 学习目标： 1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 学习重点：学会运用部分词语。 知识链接： 堂馆：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂馆在过去地位低下。 净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。 预习任务： 1、认识8个生字，自学12个字，做到会读、会写、会组词。 2、找出本课出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。 3、把课文读通、读熟。 预习检测 Jiǎo diào kēng gōng 角 供 吭 调 Jué gòng háng tiáo 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 架子十足 从容不迫 一日三餐 毫不相让 扬长而去 空空如也 局促不安 不胜其烦 局促不安 供养不周 词语积累 头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌 狂吠 敏捷 相似 看守 净角 厉声叫嚣 厉声呵斥 厉声叫骂 三板一眼 引吭大叫 昂首大叫 大模大样 左顾右盼 一丝不苟 自主、合作、探究： 1、 小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。 2、 互查多音字的完成情况。 3、 自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？ 4、自读第三自然段 ，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。 5、通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。 6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。 我来闯关： A、填字成词 左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ） B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。 C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？ 我是一只_______的白鹅 第二课时 学习目标： 1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2、背诵自己喜欢的部分。 学习重点：感悟写法。 自主、合作、探究： 1、学习小组长检查自己组的预习情况。 2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。 3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。 阅读课文1~4段，讨论问题： 1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？ 傲慢（高傲、最傲人、架子十足。） 2、作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文 中的描写作具体分析。 头颈、叫声、步态、吃相。 头颈：性格高超 叫声：厉声喝斥 步态：大模大样 吃相：三眼一板 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称 呼鹅？ “鹅老爷” “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有