2013-2014学年高中语文（教师节特供）人教版 必修一导学案：8.《小狗包弟》导学案.docVIP

8．《小狗包弟》导学案 【学习目标】 1．掌握本文的叙事线索和感情变化领悟作者深刻的思想和真挚的感情正确评价作家放弃小狗包弟的行为认识文革给人身心造成的巨大伤害正确评价作家放弃小狗包弟的行为按照故事的情节发展顺序给课文划分段落，并归纳各段的段意。找出描写包弟的句子，在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？正面描写：侧面描写：明确：如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么作家为什么会轻松？他为什么会沉重？这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？倒数第三段作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？总结“我”的感情脉络：（探讨文章的思想价值）对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？巴金的忏悔有什么意义？作者在“文革”期间无力保护自己家中的小狗免遭劫难的一段恨事。这条唤做“包弟”的小狗干净而乖巧，深得作者一家人和来客的喜爱。但是“文革”来了，它却成了家中的一大包袱，因为它的叫唤可以随时引来抄家的不速之客。目睹邻居被抄家的惨状，“我”终于决定把包弟送到医院供科研人员做实验用。小狗包弟从此从“我”的生活中消失了，但“我”还时常怀着悔意刻骨铭心地想念它。第一段（1）一位艺术家和狗的故事。第二段（2）小狗包弟的来历。 第三段（35）小狗包弟的