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?教学过程： 一、引入新课 1、同学们喜欢旅游吗？ 2、都到过什么地方？ 3、是独自旅游的吗？ 4、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？板书：乌塔 5、出示欧洲地图，简介欧洲 6、利用媒体资源中课件中的游览欧洲内容，介绍欧洲的景观 ?中? 二、自学课文 1、师导入：年仅14岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，而且还是一个人去的，你认为她是一个怎样的孩子？请同学们把书打到22课，读一读课文，遇到生词和生字，自己想想办法解决。 2、学生自读课文，学习生字 3、教师指导学习生字和生词 4、播放媒体资源中课件中的范读动画。巩固生字读音的记忆。 ?中? 三、再读感悟 1、板书： 你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？ 你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2、小组内交流讨论。3、全班交流，互助解疑。（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。 例： 生1：乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险； 生2：只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 生回答。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 生互相讨论。 4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 （1）热情、活泼。 例：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃。（2）生存能力强。 例：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 （3）有责任感。 例：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。 （4）做事有条理，有计划。 例：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。…… 四、讨论交流 1、讨论交流，请学生积极发表见解。 板书问题： ⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？ 可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结，教师提出自己的建议：（1）同学们、在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，我们从小培养自立的能力和习惯，自已会做的事情自己做，学会独立生活，自立自强，我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学都像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。（2）一人外出，要有家长同意和充分准备。（3）要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。五、实践作业??1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。2、小调查《从乌塔看中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。